【核心素养目标】【人教版2024】《体育与健康》第2课《体育比赛中的智慧》课件+教案+素材-七年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第二课《体育比赛中的智慧》教学设计 学科 体育与健康 年级 七年级 课型 新授课 学期 七年级（全） 课题 第二课《体育比赛中的智慧》 课时 1课时 课标要求 引导学生理解体育比赛中智慧的内涵与表现，掌握运用智慧提升比赛表现的方法，培养公平竞争、团队协作的体育品德，提升问题解决与社会适应能力。 教材分析 本节课选自人教版七年级教材，围绕 “体育比赛中的智慧” 展开，介绍了体育比赛中智慧的定义、核心要素、表现形式（如遵守规则、知己知彼、随机应变等），结合具体案例阐述运用智慧的方法，以及智慧在学习和生活中的迁移价值，帮助学生认识到智慧在体育比赛中的重要性，培养策略思维和应变能力。 学情分析 1. 认知特点：七年级学生具备一定的体育比赛经验，对战术和策略有初步感知，但对 “智慧” 在比赛中的系统表现和运用方法缺乏清晰认知。 2. 已有经验：学生参与过班级或校级体育比赛，经历过胜负场景，但较少主动思考背后的策略逻辑和智慧运用。 3. 学习难点：理解 “大智慧” 与 “小聪明” 的区别，将比赛中的智慧迁移到学习和生活中，形成主动运用策略思维的习惯。 核心素养目标 1. 运动能力：能辨别体育比赛中智慧的四大表现（遵守规则、知己知彼、随机应变、沉着应战），并在模拟比赛中运用简单战术提升表现。 2. 健康行为：养成在比赛中遵守规则、团队协作的习惯，理解智慧对提升比赛质量的作用。 3. 体育品德：培养公平竞争意识，区分 “大智慧” 与 “小聪明”，树立正确的胜负观。 4. 社会适应：提升在动态场景中分析问题、解决问题的能力，将策略思维迁移到学习和生活中。 教学重点 1. 体育比赛中智慧的核心要素（遵守规则、形势判断、战术设计、心理调控）。 2. 智慧的四大表现：遵守规则（合理利用规则）、知己知彼（分析优劣势）、随机应变（调整战术）、沉着应战（稳定心态）。 3. 区分 “大智慧”（公平竞争）与 “小聪明”（钻规则漏洞）。 教学难点 1. 在模拟比赛中根据实际情况灵活运用战术（如根据对手弱点调整策略）。 2. 理解规则运用的辩证关系（遵守规则与灵活利用规则的平衡）。 3. 将体育比赛中的智慧迁移到学习和生活中（如用 “田忌赛马” 策略安排学习计划）。 课前准备 1. 教具：体育比赛精彩战术视频（如篮球战术配合、足球防守反击）、《田忌赛马》故事动画、不同运动项目规则卡片、模拟比赛用器材（如篮球、跳绳）。 2. 学具：“自己与对手实力对比” 分析表、战术设计记录表。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放体育比赛中战术制胜的精彩视频（如篮球最后时刻的战术配合、足球以弱胜强的防守反击）。 2. 提问：“这些比赛中，获胜方除了体力和技能，还依靠什么赢得比赛？” 3. 展示《田忌赛马》动画片段，引出主题：“体育比赛不仅是体力的较量，更是智慧的博弈，今天我们就来学习《体育比赛中的智慧》。” 1. 观看视频和动画，感受战术和策略在比赛中的作用。 2. 思考并回答问题，联系 “田忌赛马” 理解策略的重要性。 1. 观看视频和动画，感受战术和策略在比赛中的作用。 2. 思考并回答问题，联系 “田忌赛马” 理解策略的重要性。 探究新知 模块 1：认识体育比赛中的智慧 1. 讲解智慧的定义：“智慧是认识规律、解决问题的能力，在体育比赛中体现为遵守规则、分析形势、设计战术和调控心理。” 2. 结合案例分析核心要素： a.遵守规则：合理利用换人、暂停等规则（如篮球比赛最后时刻的暂停战术）。 b.知己知彼：七（5）班通过盯防对手核心球员（小杰）制定防守策略。 c.随机应变：根据比赛进程调整战术（如足球比赛落后时换上前锋加强进攻）。 d.沉着应战：领先时不松懈、落后时不慌乱（如乒乓球比赛中的心理调节 ... ...