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课件网) 导入新课 花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。 木兰诗 1.识记重点文言词语的意义和用法，背诵这首诗；理清全诗的故事情节，理解木兰的形象。 2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。 3.学习本文详略得当的叙事方法。 4.体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 学习目标 第一课时 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 《木兰诗》 《孔雀东南飞》 资料链接 河南虞城花木兰祠 乐府 双 璧 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 乐府 课文导入 花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。 课文导入 花木兰其人 据碑文、《归德府志》和唐朝以来的有关文献分析，花木兰不姓花，而是姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汉募兵，本是木兰父 被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一的能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮 男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文 帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。 据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的《木兰诗》，系木兰根据其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念 。 课文导入 课文导入 唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 红妆 著 帖花黄 傍 姊妹 云鬓 jī zhù tiě kè hán ān jiān pèi jiān yān jīu róng shuò tuò zhuāng zhuó tiē bàng zǐ bìn 自学展示 这首诗是五字句，读法是二字三字停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。 朗读训练 朗读节奏 大声朗读课文，结合课下注释和工具书来读准字音。 听录音朗读，注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节奏的把握。 朗读训练 “唧”“息”“思”“忆”； “声”“兵”“名”“征”； “鞯”“鞭”“边”“溅”； “头”“啾”； “飞”“归”； “堂”“郎”“乡”； “将”“妆”“羊”“床”“裳”“黄”“忙”“郎”押韵。 请同学们再读诗歌，圈出诗中押韵的字，体会诗歌的韵律感。 七个韵 第1、2段 第3段 平缓、忧愁、坚定； 紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具； 悲壮、缓慢； 欢快、热烈、亲切； 自豪、俏皮。 第4段 第5、6段 第7段 根据诗歌各段落内容的不同，读出不同段落的语气强弱变化。 读懂诗意 结合课下注释和工具书，理解诗歌中的重点字词。 以小组为单位，互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组 ... ...
