（演唱）牧童谣 课件+教案

（演唱）牧童谣 教学设计 1教学目标 1.通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。 2.能够轻松、准确的演唱歌曲《牧童谣》。 3.欣赏《牧童》，通过动作体验感受作品。 2学情分析 一年级学生音乐学习积极性高，充满了好奇，但是，对音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面刚刚开始起步，需要通过丰富多彩的形式、循序渐进的方法帮助学生掌握音高，走进音乐。 3重点难点 教学重点：能够用轻松、快乐地情绪演唱歌曲。 教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，唱准 35 65 36 35 4教学过程 活动1【导入】一、激情导入 一、激情导课 1、学生聆听音乐《牧童》进入教室 2、师生问好（演唱师生问好歌） 12 3 ▏34 5 ▏6? 5 ▏5— ▏ 同学 们 你 好 你 好 23 4 ▏45 6 ▏5 4 ▏3— ▏ 雷老 师 你 好 你 好 34 5 ▏56 5 ▏1 7 ▏6— ▏ 大 家 一 起 来 唱 歌 11 6 ▏55 3 ▏ 54 32 ▏1— ▏▎ 唱一 支 快乐 歌 哈哈哈哈 哈 （设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。） 2、视唱音阶练习 （1）唱音阶，复习柯尔文手势。 （2）分别视唱5、3、6、2四个音，教师带领学生边做柯尔文手势边唱5 3 6 2四个音，让学生重点感觉这四个音的音高。 （3）练唱音组： A： 5 5 6 B: 5 5 3 C: 3 5 6 5 D: 3 6 3 5 活动2【讲授】二、民主导学 二、民主导学 1、解决歌曲难点 （1）视唱练习 3 5 6 5 3 6 3 5 强调：这几个音要像钟摆一样视唱均匀，第一拍要唱的强一点，唱出强、弱、次强、弱的感觉，教师通过指挥动作引领学生。 （2）填词演唱 天上 什么 放光 明 天上 太阳 放光 明 地上 什么 青又 青 地上 草儿 青又 青 （3）师生问答 教师问学生答 （4）同座问答 强调在提问时要看着对方，和对方交流，问的同学要亲切，答的同学要热情。 2、学唱歌曲 （1）初听歌曲感受歌曲特点 （2）分句学唱歌曲 A：教师唱歌谱 学生唱歌词 B：教师唱歌词 学生唱歌谱 C：跟教师伴奏演唱歌曲 D：演唱歌曲曲谱 F：边做科尔文手势边演唱歌谱 （3）巩固演唱歌曲 A：分析歌曲特点 这首歌曲给你印象最深的歌词是什么呢？（那斯那斯 嗨） “那斯那斯 嗨”是歌曲中的衬词，也许是牧童唱歌时的吆喝声，也许是同伴之间的招呼，也可能表达牧童快乐的心情，要唱的轻巧活泼。 B：通过看教师的手势指挥，唱出四四拍：强、弱、次强、弱的节拍特点。 C：师生交流：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本第五课，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，时而吹着竹笛，时而唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。 D：拍手演唱歌曲 3、欣赏《牧童》 （1）初听歌曲 师：刚才我们学习并演唱了湖北民歌《牧童谣》，其实，世界各国都有表现牧童生活的歌曲，今天我们就听一首斯洛伐克歌曲《牧童》。 （2）交流 师：从刚才的歌声中你感受到斯洛伐克小朋友在演唱歌曲时的心情是怎样的？（快乐愉悦的） 那让我们带着这种快乐轻松的心情加入到斯洛伐克小朋友的队伍中，听着音乐踏步，放飞快乐的心情。 （3）听音乐拍手 跺脚 （4）边听音乐边用手指表示歌曲乐句 （歌曲一共有四个乐句，分别用手指1 2 3 4表示） （5）选择打击乐为歌曲伴奏 请四个同学手持三角铁、手串铃上讲台为歌曲伴奏 （6）请大家为上台表演同学评价，包括优、缺点，表演者自评。 师：刚才同学自评时说到，上台很紧张，其实，同学们要在轻松愉悦中享受音乐、感受音乐的美，当我们被音乐熏陶感染的时候，上台就不会那么紧张了。 活动3【练习】三、检测导结 三、检测导结 1、演唱歌曲，说说自己这节课的收获 2、教师小结 ... ...