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课件网) 爱莲说 17 短文两篇 1 教学目标 了解“说”文体，了解作者，识记重点字词，理解文章的主旨并背诵课文 1 2 3 理解作者运用托物言志的写法，体会衬托手法的运用 感受作者不慕名利、洁身自好的生活态度，学习古代仁人志士的高尚品格 江南可采莲，莲叶何田田———汉乐府《江南》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红———杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头———杨万里《小池》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边———王昌龄《采莲曲》 兴尽晚回舟，误入藕花深处———李清照《如梦令》 新课导入 北宋著名思想家、文学家、教育家，被尊称为“理学派开山鼻祖”，是北宋五子之一 字茂叔，号濂溪，北宋道州营道楼田堡（今湖南省道县）人，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。谥号元公，著《太极图说》、《通书》等。 周敦颐（1017年-1073年） 北宋五子是指北宋周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐 写作背景 本文是周敦颐在南康郡(今属江西)任职时写的。他曾于府衙东侧挖了一方莲池，在池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，写下了这篇《爱莲说》。 文体解读 “说”是古代的一种议论文文体，大多是就一事、一物或一种现象来抒发作者的感想。代表作有《爱莲说》《马说》等。 说 语言通常简洁明了，寓意深刻; 写法较灵活，跟现代的杂文大体相似; 以小见大，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。 字音字形 蕃（fán） 亵(xiè)玩 噫(yī) 鲜(xiǎn)有闻 淤泥（yū） 濯（zhuó）清涟（lián）而不妖 不蔓不枝（màn） 初读课文 水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎众/矣。 疏通文意 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱 菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 译文:水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。 非常，很 只，唯独 多 从 指唐朝，唐朝的皇帝姓李 疏通文意 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖,中通外直，不蔓不枝。 我 表转折，却 沾染（污秽） 洗 清水 水波 艳丽 贯通 名词作动词，生藤蔓 名词作动词，生枝茎 译文：我则唯独喜爱莲—莲从淤泥里生长出来,却不沾染污秽∶在清水里洗涤过，但不显得妖媚。它的茎，内部贯通，外部笔直,不横生枝蔓，不侧长枝节。 香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩 焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也; 莲，花之君子者也。 更加 清芬 耸立的样子 竖立 靠近赏玩。亵，亲近而不庄重 认为 避居避世。此指菊不与别的花争奇斗艳 译文：香气远闻更显得清芬;它笔直洁净地立在那里，只可以从远观赏，却不能贴近去赏玩啊,我认为，菊是花中的隐士;牡丹，是花中富贵的花;莲是花中的君子。 疏通文意 噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱，同 予者何人 牡丹之爱,宜乎众矣! 叹词，表感慨，唉 结构助词，的 少，鲜为人知 听闻 同我一样的人 应当 [译文]唉!对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了,对于莲的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 疏通文意 疏通文意 水上、地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。我则唯独喜爱莲—莲从淤泥里生长出来,却不沾染污秽∶在清水里 ... ...
