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课件网) 华山派掌门“君子剑”岳不群 ———金庸笔下的“伪君子” 学习目标 知识与能力： （1）能通过阅读全剧，自主完成对课文剧情和人物关系的梳理。 （2）通过阅读文本，能够在鉴赏、品味戏剧语言的过程中理解不同人物独特的性格，特别是答尔丢夫的典型意义。 （3）通过对答尔丢夫这个人物的分析，引导学生憎恨伪善，远离伪善，认识真诚的可贵。 （4）了解什么是喜剧和喜剧中"揶揄"的手法。 过程与方法： （1）借助网络平台或者其他网络资源，阅读全剧，梳理剧情和人物关系。 （2）小组内合作探讨，分析剧中人物性格及剧本主题。 情感、态度、价值观： 感受莫里哀揭露社会中伪善者丑恶嘴脸的勇气，做人真诚不虚伪，树立正确的价值观、人生观。 重点： 通过品味戏剧语言，揣摩其深层含义，完成对剧中不同人物性格的分析。 难点： （1）通过小组交流合作，深入探讨语言与人物性格之间的关系。 （2）通过对答尔丢夫这个人物的分析，引导学生憎恨伪善，远离伪善，认识真诚的可贵。 一、作者简介 二、创作背景 五、艺术特色 六、拓展与练习 三、情节梗概 四、人物形象 莫里哀（1622-1673）法国17世纪古典主义时期剧作家，法国现实主义喜剧的首创者。 出生富商家庭，10岁丧母。外祖父常常带他看戏。 莫里哀酷爱戏剧，自愿放弃继承权，21岁参加了剧团，取艺名莫里哀。从当喜剧演员到做剧团领导人，自己动手创作剧本。 1673年2月17日，抱病演出《无病呻吟》，卸装后咯血而死。终年51岁。 一、作者简介 莫里哀的声誉 莫里哀生前写剧讽刺宗教，得罪了教会。死后教会不准他的遗体安葬在教会墓地。经莫里哀的妻子向国王求情，准予安葬在公墓围墙外面的乱坟堆。他的坟墓被教会挖掉。 巴黎人民爱戴莫里哀，民众打着火把为他送葬。 法兰西学院在莫里哀身前不承认他的业绩。在莫里哀获得世界声誉后，在学院大厅塑了莫里哀的半身石像，下面写着： 就他的光荣而言，并没有缺少什么； 就我们的光荣而论，倒是缺少了他。 歌德评价 “莫里哀如此伟大，每次读他的作品，每次都重新感到惊奇。他是一个独来独往的人，他的喜剧接近悲剧，戏写得那样聪明，没有人有胆量想模仿他。” ———《歌德谈话录》 创作情况 创作分期 作 品 第一阶段（1645－1658 ） 奠基时期 《冒失鬼》《情怨》 第二阶段（1659－1663 ） 形成时期 《可笑的女才子》 《太太学堂》 第三阶段（1664－1668） 成熟时期 《伪君子》 《堂璜》 《恨世者》 《吝啬鬼》 第四阶段（1668－1673） 转型时期 《史嘉本的诡计》 《贵人迷》《没病找病》 二、创作背景：禁演与反禁演 《伪君子》最初上演遭到贵族、教会势力的反对。莫里哀经过5年的艰苦斗争，才使得全剧公演。 第一次演出/禁演：1664年5月12日。剧本只有三幕，莫里哀在凡尔赛宫演给路易十四看。受到教会的攻击。路易十四的忏悔教师、巴黎大主教亲自出面向国王提出控告。保守势力的代表王太后也反对《伪君子》的演出。路易十四不得不下令禁止公演。有一次国王问孔德亲王，人们为什么对莫里哀的《伪君子》这样不满？孔德亲王回答：“莫里哀戏里演的就是他们本人，所以他们就不能忍受。” 第二次演出/禁演：1667.8.5 《伪君子》在王宫剧场正式上演，莫里哀为了公演时减少阻力，对剧本做了一些修改，将宗教人士答尔丢夫改为半僧半俗的巴纽夫，然而遭到最高法院院长的禁止，他派出警察将观众赶出剧场，然后封闭大门。 莫里哀当即派人去最高法院交涉，并上书国王，请求支持。他说：“如果答尔丢夫之流得逞，那我就无须在想写喜剧了。”国王接到莫里哀的陈情表，见双方态度都很强硬，不敢明确表态 ，把事情拖了下来。 教会并不罢休，贴出告示，凡看《伪君子》或听这出戏朗诵 ... ...
