17《壶口瀑布》教学设计

课题：17壶口瀑布 教学目标： 1. 学生能正确读写生字词，流利、有感情地朗读课文，体会文中修辞手法和富有表现力词语的表达效果，学习托物言志的写作手法。 2. 通过朗读、圈点批注、小组合作探究，把握文章的结构和行文思路，学习作者多角度、多层次描写景物的方法，提升观察与描写事物的能力。 3. 感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，激发对祖国大好河山的热爱之情。理解作者由壶口瀑布引发的对人生的思考，培养在逆境中奋勇向前、柔中带刚的精神品质 。 教材分析： 本单元安排四篇风格、写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这一文体。《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照，也有细节刻画； 这篇游记不仅表现了作者的情感，而且传达出作者对人生、生命的感悟与思考。如《壶口瀑布》以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质； 学习本文，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，感知景物的特点，体会作者的情感，理解作者的感悟与思考，并揣摩和品味语言，积累精彩语句。 教学重点： 1. 品味文中生动形象、富有感染力的语言，体会作者写景的妙处。 2. 理解壶口瀑布的特点，感受其磅礴气势。 教学难点： 1. 理解作者由壶口瀑布的特点感悟出的人生哲理，领会托物言志的写作手法。 2. 体会作者在写景过程中蕴含的情感变化与思想内涵。 教学方法： 朗读感悟法、情境教学法、批注赏析法、合作探究法 教学过程： 一、导入新课 同学们，在我国广袤的土地上，有着无数壮丽的自然景观。今天，老师要带大家走进一处气势恢宏的地方———壶口瀑布。（播放壶口瀑布的视频，视频中展现瀑布奔腾咆哮、水花飞溅、水雾弥漫的震撼场景）大家看，那汹涌澎湃的水流，那震天动地的声响，无不令人心潮澎湃。著名作家梁衡也曾游览此地，并写下了一篇优美的散文。现在，就让我们跟随梁衡的笔触，去领略壶口瀑布独特的魅力。 【设计意图】 本环节旨在激发学生的兴趣。欣赏图片，可以让学生对壶口瀑布有一个直观印象；描述图片，可以激活学生的思维，营造良好的教学氛围，自然导入新课的学习。 （板书文题） 二、整体感知 1.了解作者 2.扫清字词障碍 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书自主解决读音和词义问题。 教师利用多媒体展示重点字词：告诫（jiè）、推搡（sǎng）、驰骋（chěng）、漩涡（xuán wō）、寒噤（jìn）、迂回（yū）、汩汩（gǔ）、湿漉漉（lù）等，强调易错字的读音和写法，通过齐读、个别读等方式加强记忆。 3.自由朗读，感知内容 （1）勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。学生自主阅读、勾画后，小组内交流分享。 （生交流） 小组代表发言，教师总结： 季节 声形 态势 特点 雨季 涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋 扑面而来 不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕 令人害怕枯水季排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕 深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝 景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩 枯水季 【设计意图】 本环节旨在引导学生整体把握文章内容与行文思路。勾画四字短语，感知雨季和枯水季的壶口瀑布的不同特点，又在潜移默化中感受本文语言典雅端庄的特点。在此基础上，进一步理清文章的行文思路。 三、精读品析 1.回顾游记要素 师：本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？ （生交流回答，师补充总结） 预设 游记三要素：“所至”（游踪）、“所见”（风貌）和“所感”（感想）。 （1）“所至”是作者的游踪 ... ...