2.1《改造我们的学习》情势、态度、语气、情感解读课件（共14张PPT）统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 《改造我们的学习》情势、态度、语气、情感解读 目录 二、爱憎鲜明 三、语气严厉 四、心情迫切 一、情势急切 一、情势急切 一、情势急切 例1：改造我们的学习 改造”一词有深意。“改造”，有从根本上改变旧的、建立新的，使被改造对象适合新的形势和需要的意思。“改造”比改进更强有力，“改造”意味着之前的形态问题严重，需要大刀阔斧的“手术”，不是“改良”“改进”“改变”等中性词汇所能表达的。 一、情势急切 例2：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次： 劈头一句，长驱直入，来不及铺垫，来不及考虑“起承转合”等所谓的章法。 例3：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 比较本单元同一课的另一篇课文，毛泽东写于一九六三年的《人的正确思想是从哪里来的？》虽然也是开门见山，但是用了两个自问自答，语气就从容得多。 例4：近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。 “简直还”而不用“几乎还”，看得出毛泽东的焦虑。 二、爱憎鲜明 二、爱憎鲜明 例1：闭塞眼睛捉麻雀。 瞎子摸鱼。 这些词语都是民间语言里带有夸张和嘲讽意味的语言。 例2：老子天下第一。 “钦差大臣“满天飞。 活化了自以为是的主观主义者的嘴脸。 例3：漆黑一团。 粗枝大叶。 夸夸其谈。 华而不实，脆而不坚。 不以为耻，反以为荣。 谬种流传，误人不浅。 作者善用成语，文中所用的一连串成语大都是贬义词，甚至贬义很重的语言。 二、爱憎鲜明 例4：或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 例5：你们去看一看中药铺，那里的药柜子上有许多抽屉格子，每个格子上面贴着药名，当归、熟地、大黄、芒硝，应有尽有。这个方法，也被我们的同志学到了。写文章，做演说，著书，写报告，第一是大壹贰叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卯，还有大ABCD，小abcd，还有阿拉伯数字，多得很！（毛泽东《反对党八股》） 这两段文字批评的对象和现象相同，都是主观主义者的夸饰和不切实际，但是前一段文字爱憎分明，语气严重，态度严肃，甚至让人想到了发脾气拍桌子；后一段文字则舒缓从容得多，在嬉笑类比中见态度，相对而言，批评显得含蓄一些。 三、语气严厉 三、语气严厉 例1：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。 先是一串排比，语势强烈，不容辩驳，“害了自己”“害了别人”“害了革命”，层层加码。后面一串排比，则如疾风如暴雨如组合拳如机关枪，一阵强过一阵，“大敌”的比喻已经调门很高，“党性不纯”更是上纲上线，而“打倒”一词的浓厚的革命色彩，令人动容。 三、语气严厉 例2：“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。（《改造我们的学习》） 对比一下，可以看出课文虽然也用了比喻，但是没有诙谐，没有玩笑，没有对“无的放矢”的漫画式描绘。1942年当然也是抗战和中国共产党特别艰难的时候，但是1941年12月，珍珠港事件爆发，美英对日宣 ... ...