12.《台阶》教案

12.《台阶》教学设计 李森祥 【教学目标】 1.通读全文，扫清阅读障碍，梳理小说情节，概括小说的大意。 2.品读细节描写，欣赏“父亲”的人物形象。通过对比，品味小说的深刻意蕴。 3.体会“台阶”的含义，把握小说的主旨，理解中国式父亲的坚韧不拔的毅力和艰苦创业精神。 【教学重难点】 1.体会“台阶”的含义，把握小说的主旨； 2.理解中国式父亲的坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、情境导入 （出示“陛”的古文字） 有没有同学能看出来，屏幕上这是什么字？———�陛”。 《说文解字》中对“陛”的解释是：“陛，升高阶也。”也就是说，特别高的台阶就叫做“陛”。在中国古代，“陛下”是臣子对皇帝的敬称；“陛”即指自低升高的台阶，特指帝王宫殿的台阶。 不难看出，台阶，象征着权力与地位。 二、整体感知 1.速读课文，用简洁的语言概述课文的内容。（5min） 预设：父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。 2.尝试按照“开端———发展———高潮———结局”四个部分，给文章划分层次。 开端（1-9段）：梦想造台阶。 父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。 发展（10-16段）：准备造台阶。 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮（17-25段）：建造新台阶。 父亲建成了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局（26-32段）：阶成人已老。 新屋造成了，父亲却显得失落，身体也垮了。 3.思考探究：父亲为什么要拼命努力地去建台阶呢？在文中寻找答案。 地理原因：“家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。” 主观原因（父亲的认知）：父亲总是觉得我们家“台阶低，台阶高就代表地位高”，对于父亲来说，他低眉顺眼了一辈子，和地位扯不上任何关系，所以他日夜盼望着建一栋高台阶的新屋来提高自己的地位。 三、文本研读 1.“父亲总觉得我们家的台阶低。”第一自然段在文中有何作用？ 在内容上：表明父亲不甘于低人一等，渴望受人尊敬。 在结构上：开篇点题，总领全文，同时又设置了悬念，为下文写父亲盖新屋造台阶埋下伏笔。 2.为了造一栋有高台阶的新屋，父亲做了哪些准备？准备的过程是怎样的？ 明确： 准备的过程充满艰辛和汗水，漫长而苦涩。 3.造好的新台阶为什么会让父亲如此“不自在”？ ①经年累月的被忽视，使父亲形成了谦卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除。在低台阶上坐习惯了，即使造好了九级台阶，坐在上面反而处处感到不习惯、不对劲。 ②九级台阶建成后，家庭的贫困并没有发生实质的改变，台阶再高也不过是面子工程而已，没有实际意义。 ③父亲的人生目标终于实现了，然而却没有确立更高、更有价值的新的人生目标，没有理想的牵引，生活失去了方向。 四、形象小结 1.文中的“父亲”是一位怎样的父亲？“父亲”这一形象的典型意义是什么 预设： 这是一位老实厚道、低眉顺眼、含辛茹苦一辈子的父亲； 是一位淳朴善良、内向谦卑、不怕千辛万苦的父亲； 是一位不甘人后、倔强执拗、渴望得到尊重的父亲； 是一位勤劳、坚韧不拔，在奋斗中随岁月老去的父亲…… 文中的父亲，是一个典型的中国农民形象。他代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息、不断发展的草根阶层。 2.“父亲总觉得我们家的台阶低”；建成高台阶后，父亲又怅然若失。对于父亲而言，台阶究竟意味着什么呢？ 预设：台阶是父亲的物质期待；台阶是父亲的精神追求；台阶是人格的尊严，对于获得他人尊重的渴望；台阶是毕生追寻的梦想，一生的精神追求…… 台阶，既象征着父亲对社会地位的不懈追求，也象征着中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展的 ... ...