主备人：秦春香 备课组：语文组 审核人： 班 小组 姓名： 编号： 雁山中学七年级语文科导学案 课题: 《诗词五首》 课型：新授课 时间：三课时 诗词五首 【学习目标】 1、反复诵读，整体感知诗歌的思想情感。 2、细读品析，把握诗歌的语言及主旨。 【学习重点】 学会透过语言分析把握诗句的主旨。 饮酒 【知识链接】 1、作者简介 陶渊明（365—427），一名潜 出卷网，字元亮，死谥靖节，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。他出身于没落士族，少有大志，抱有大济苍生的理想。进入仕途后，做过一些小官。41岁任彭泽令仅八十余天，因看透腐败的官场，解绶辞官，毅然归隐。他是东晋时期著名的诗人。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，有《陶渊明集》。 2、背景资料 《饮酒（其五）》， 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 3、什么是意境 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。 【学法指导】 学习古代诗歌要多诵读，然后可联系作 出卷网者的生平，了解其诗歌风格；根据作者所处的时代背景，去品味诗中的语言，理解诗中所表达的思想感情；最后通过反复的诵读体会诗歌的意境。提倡有自己独到的见解。 【自主学习】 一、解释下列词语： 结庐： 人境： 而： 车马喧： 君： 尔： 悠然： 南山 山气： 日夕： 相与： 还： 此中： 真意： 辨： 忘言： 二、朗读课文，划分节奏 饮 酒 陶渊明 结 庐 在 人 境，而 无 车 马 喧。 问 君 何 能 尔，心 远 地 自 偏。 采 菊 东 篱 下，悠 然 见 南 山。 山 气 日 夕 佳，飞 鸟 相 与 还。 此 中 有 真 意，欲 辨 已 忘 言。 三、读完全诗你知道全诗写了什么内容吗？ 【合作探究】 一、再读全诗，回答下列问题。 1、既然生活在人来人往的环境，为什么“而无车马喧”呢？ 2、“心远”是指什么？ 3、“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句为千 出卷网古名句，刻画了诗人（ ）的形象。“采菊”这一动作包含着诗人（ ）的情趣。 4、这两句中的“见”能不能改为“望”？为什么？ 5、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这一联描写了怎样的景色？ 6、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“此中”指什么？“真意”具体指什么？ 二、谈谈本诗的艺术特点： 情、景、理三者的浑然融合。诗人写了幽美淡远的景和悠然自得的情，在情景交融的境界中蕴涵着万物各得其所的哲理。 【小结】 总结诗歌鉴赏的方法：1、联系背景，知晓风格2、品味语言，理解感情 3、反复诵读，体会意境 【课堂测评】 1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是 2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是 3、结合你们所学过的相关课文，以及你课外所掌握的资料，谈谈你是如何评价陶渊明的？ 次北固山下 【知识链接】 1、作者简介 王湾，唐代诗人，字号不详。 出卷网洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。王湾“词翰早著”，《全唐诗》存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。 2、背景资料 这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时 ... ...
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