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课件网) 第四单元 走进三秦颂延安 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 (一)审美感知 引导学生聆听和了解西安不同时期的音乐，感受其丰富多样的音乐风格和独特的音色组合，培养学生对古代音乐和地域音乐的审美感知能力，让学生体会到音乐中蕴含的历史韵味和文化内涵。 (二)艺术表现 使学生了解乐曲中所运用的各种乐器的音色特点和演奏技巧，能够识别不同乐器在音乐中的表现作用。鼓励学生尝试模仿演奏或演唱其中的片段，提高学生的音乐表现力和节奏感。 (三)创意实践 鼓励学生运用肢体语言或器乐为歌曲伴奏表现音乐 (四)文化理解 通过介绍西安的历史文化背景和音乐发展脉络，让学生明白《西安乐忆》是地域文化的重要载体。理解音乐与历史、文化、社会之间的紧密联系，增强学生对地域文化的认同感和自豪感。 教学目标 新知导入 看到这些图片，你们能想到西安这座城市有着怎样悠久的历史和丰富的文化吗？ 兵马俑 古城墙 大雁塔 你们想不想了解西安文化？ 下面我们通过视频走入西安 西安不仅有着壮丽的历史遗迹，还有着独特而迷人的音乐文化。今天，我们将通过考古《西安乐忆》，一起走进西安的音乐世界，去探寻其中的奥秘。” 新知讲解 首先我们走进“忆周乐”通过视频了解一下周朝的礼乐制度和当时人们的音乐生活，并说一说自己的感受？ 下面我们学习佾舞动作，感受古代礼乐的仪式感。 接下来我们走进“忆汉乐”，大家熟悉诗歌《鱼戏莲叶间》吗？ 谁能朗诵一下这诗歌？ 诗歌背景： 《鱼戏莲叶间》由贾轶男作曲并编曲，旋律保留了原诗的韵味，同时融入了现代音乐元素，使其更具时代感和可听性。 聆听音乐 1.感受歌曲的情绪是怎样的？ 2.表现了怎样的画面？ 3.旋律有什么特点？ 旋律较为轻快、活泼，与原诗中描绘的江南水乡采莲时欢快的情景相契合，以清澈空灵的童声演唱，更增添了纯真美好的感觉。 节奏富有韵律，既体现了原诗语言简洁明快的特点，又使音乐富有动感。这首诗描绘了江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人的欢乐心情，同时也表达了诗人对江南水乡的热爱之情。 在歌曲中，歌词以其简洁而生动的语言，勾勒出一幅江南夏日莲叶繁茂、鱼儿嬉戏的明丽画面。 歌曲由六个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句简谱 注意同音高连音线的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第二乐句简谱 注意同音高连音线的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第三乐句简谱 注意同音高连音线、切分节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第四乐句简谱 注意同音高连音线、切分节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第五乐句简谱 注意同音高连音线、切分节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第六乐句简谱 注意同音高连音线、切分节奏的演唱，请再次演唱 下面整体演唱 歌词基本沿用了汉乐府《江南》的内容。 什么是汉乐府呢？ 乐府是秦汉时期的音乐机构。汉乐府指汉代的乐府官署，也泛指汉代乐府官署从民间搜集的诗歌、歌曲，以及乐府编创的歌曲。 下面我们走进“忆唐乐”了解更过的唐朝音乐文物和相关文化 观察这些音乐文物你发现了什么？ 唐朝音乐文物具有多方面的特点，乐器文物多样：涵盖弹拨、吹奏、打击等各类乐器。如成都永陵“二十四伎乐”中的琵琶、筝、竖箜篌等弹拨乐器，笛、篪、排箫等吹奏乐器，以及拍板、羯鼓、钹等打击乐器。 表现形式多元：有乐俑、壁画、石刻、乐器实物等。像陕西历史博物馆的唐三彩骆驼载乐俑，生动展现了乐手演奏场景；敦煌莫高窟壁画中也有大量伎乐形象和乐队演奏场景。 制作精良：唐朝乐器制作工艺达到了很高的水平，从选材、制作到装饰都极为讲究。如唐彩凤鸣岐七弦琴，由斫琴宗师雷威制作，造型古朴典雅，琴身漆面断纹精美，腹腔内还有 ... ...
