《拿来主义》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、文学常识 1. 作者及背景 （1）本文作者是_____，原名_____，浙江绍兴人，中国现代文学家、思想家、革命家，被誉为“_____”。其作品包括小说集《 》《 》，散文集《 》，杂文集《且介亭杂文》等。 （2）本文写于1934年，针对当时国民政府奉行的“”政策（如送古董、名画出国“发扬国光”）和文化界“_____”（盲目排斥外来文化）“_____”（全盘接受西方文化）的错误倾向，提出“拿来主义”的主张。 2. 字词梳理 （1）拼音 ① 自诩（ ） ② 孱头（ ） ③ 蹩进（ ） ④ 国粹（ ） ⑤ 脑髓（ ） 二、文本探究 1. 文章的结构（填空式梳理） （1）破题：批判三种错误态度 闭关主义：盲目排外，导致_____（原文）。 送去主义：一味谄媚，结果“_____”（原文）。 送来主义：被动接受，如英国鸦片、德国废枪炮等，实为_____。 （2）立论：提出“拿来主义” 核心主张：“_____”（原文），即主动选择、批判吸收。 具体方法： ① 对文化遗产“_____”（原文），如“鱼翅”（精华），“鸦片”（利弊并存），“烟枪烟灯”（旧形式），“姨太太”（糟粕）。 ② 最终目的：“_____”（原文），创造新文化。 2. 文章的主旨 本文通过批判_____、_____、_____的错误态度，倡导以“_____”的精神对待文化遗产和外来文化，主张“_____”（原文），取其精华、去其糟粕，实现文化创新。 3. 重难点突破 （1）比喻论证： “大宅子”比喻_____，“孱头”“昏蛋”“废物”分别比喻_____、_____、_____的错误态度。 作用：将抽象的文化继承问题化为具体形象，增强说服力。 （2）对比论证： “送去主义”与“拿来主义”对比：前者_____，后者_____。 “送来”与“拿来”对比：前者_____，后者_____。 三、课内阅读 阅读文本一（原文第8段） 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 1. 文中“大宅子”的比喻含义是_____。 2. 分析“孱头”“昏蛋”“废物”三种态度的共同点：_____。 阅读文本二（原文第9段） 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 1. “鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”分别比喻文化遗产中的_____、_____、_____、_____。 2. 翻译：“只不用它来宴大宾”的含义是_____。 阅读文本三（原文第10段） 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 1. “拿来主义”的最终目的是_____（用原文回答）。 2. 分析“沉着，勇猛，有辨别，不自私”四个条件的作用：_____。 四、学业测试（融合近两年真题思路 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
