第1章 第2节二微生物的选择培养和计数 课件(共21张PPT1个视频)-2025-2026学年 高中生物 人教版 选择性必修 三

(课件网) 第2节　微生物的培养技术及应用 第1章 发酵工程 生物 二 微生物的选择培养和计数 学习目标 ①通过分析生物与环境相适应的实例，理解选择培养基在特定微生物筛选中的应用及原理，归纳选择培养基的概念。（生命观念、科学思维） ②通过进行筛选土壤中分离分解尿素的细菌实验操作，掌握稀释涂布平板法的原理、操作步骤及计数方法，提升动手能力和科学探究精神。（科学思维、科学探究） ③通过尝试解决生产中与微生物选择培养、计数等有关的实际问题，培养科学严谨的态度。（社会责任） 学习重难点 重点： 1.微生物选择培养的原理。 2.土壤中分解尿素的细菌的分离与计数。 难点： 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数。 导入新课 角色扮演 你开设的“家庭发酵小作坊”进行泡菜发酵时所用的原料常来自农田，而近期发现发酵产品质量不稳定。经研究，怀疑是土壤中微生物的变化影响了原料品质，尤其是土壤中分解尿素的细菌数量的波动，可能导致土壤肥力及原料成分改变，进而影响发酵效果。作为作坊厂的厂长，你需要从土壤中分离出分解尿素的细菌并计数，以分析其对发酵的影响。今天这节课让我们一起来解决这个问题吧！ 分离特定种类的微生物 新课讲授 任务一 新课讲授 [任务一]分离特定种类的微生物 资料1.随着微生物学研究的深入，科学家尝试以尿素为唯一氮源的培养基来筛选尿素分解菌。这种培养基的设计原理是只有能够分解尿素的微生物才能利用尿素作为氮源进行生长繁殖。通过这种方法，科学家成功地分离出了多种具有尿素分解能力的微生物。 资料2.1973年，科学家从美国黄石国家公园的热泉中筛选出水生栖热菌，这种菌能够在70~75℃的高温下生长。从这种嗜热菌中，科学家成功分离并纯化出了一种耐热的DNA聚合酶，即Taq DNA聚合酶。 新课讲授 根据以上资料和教材P16相关内容，回答下列问题： 1.为什么水生栖热菌能从热泉中被筛选出来？ 2.资料1和资料2中分别是什么条件影响了微生物的生存？你还知道哪些条件可以影响微生物的生存？ 3.这对在实验室中选择培养特定的微生物有什么启示？ [任务一]分离特定种类的微生物 新课讲授 归纳总结：选择培养基的概念 [任务一]分离特定种类的微生物 新课讲授 实验活动：配制筛选土壤中分解尿素的细菌的培养基 小组成员分工合作，小组长完成实验操作评价量表。 [任务一]分离特定种类的微生物 （小组长填写：合格打√，不合格打×） 步骤 正确操作 完成情况 1 根据教材P18培养基配方，使用电子天平称量各种成分 2 将称量好的成分加入蒸馏水定容至1 000 mL，加入少量酚酞 3 将上述培养基分装至多个锥形瓶中，用牛皮纸包裹。另配制500 mL完全培养基、1 000 mL无菌水，同时放入高压蒸汽灭菌锅中，接通电源，设置121℃，30 min，进行灭菌 对细菌进行计数 新课讲授 任务二 新课讲授 资料3.通常1 g土壤中有几亿至几百亿的微生物，能分解尿素的细菌仅是其中的一部分。 资料4.当菌液稀释倍数足够高时，培养基表面生长的一个单菌落来源于菌液中的一个活菌。 资料5.微生物的数量测定方法主要包括直接计数法和间接计数法两种。直接计数法中显微镜直接计数法最常用，即利用血细胞计数板或细菌计数板在显微镜下直接计数微生物细胞。间接计数法中稀释涂布平板法最常用，即将微生物样品稀释一定倍数后涂布在固体培养基上，培养一段时间后，计数培养基上形成的菌落数。 [任务二]对细菌进行计数 新课讲授 资料6.稀释涂布平板法操作视频。 [任务二]对细菌进行计数 新课讲授 [任务二]对细菌进行计数 结合提供的资料和教材P19资料卡的内容，回答下列问题： 1.可否直接将制备的土壤溶液接种至选择培养基上进行尿素分解菌的筛选？ 2.补充稀释涂布平板法操作 ... ...