第四单元 《多姿多彩的乐音世界——翻身的日子》 教学设计（表格式）

《多姿多彩的乐音世界———翻身的日子》 湖南文艺-出卷网-七年级上册第四单元 教材分析 民族管弦乐曲《翻身的日子》是朱践耳先生1952年的作品，原是为大型纪录片《伟大的土地改革》创作的插曲，最开始是中西混合乐队演奏的，后被改编为民族管弦乐曲和钢琴曲。作品表现的是土地改革时期农民翻身做主人的喜庆场面，分别用欢快的速度、典型的北方特色乐器（板胡、管子）以及螺蛳结顶的对答手段等不断地向人们传递这种喜悦的情绪。 学情分析 历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经 万和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，尤其是七年级学生， 龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。因此，既能调动 学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。对于“中国传统民乐欣赏”，一方面，通过继续欣赏民乐独奏和合奏作品，可以对小学阶段所学的“民乐知识”进行复习巩固。另一方面，也可以此为基础，进一步了解“民族乐器的分组”，了解“民族管弦乐队的编制”等。同时根据 2022 年新课标标准来看，对于七年级的学生来说，需要能较好的表现音乐的思想感情和内涵意蕴，理解作品中所蕴含的友情，深入感知、理解、体验音乐的感性特征和审美特性，具有初步的音乐欣赏和评述能力。还要能主动参与音乐表现活动，能进行富有个性和创意的二度创作的能力及表现形式的创新。认识不同艺术的主要表现形式、表现手段和审美特征，理解音乐与其他学科，以及人类生活、社会发展等方面的紧密联系和相互作用。这对于七年级的学生来说都是需要具备的。 教学目标 审美感知： 通过对《欢欣的日子》这首民乐合奏的聆听与体验感受，感受旋律欢快热闹的律动，领会其中所蕴涵着的情感，感受歌曲中的美感，提升学生对音乐的理解与尊重。 2.艺术表现： 通过对歌曲的反复聆听以及主题旋律的模唱，感受歌曲中流畅的旋律、跳跃的节奏和热烈的情绪，提高学生欣赏与鉴赏音乐的能力，并能自主的分析歌曲。 3.创意实践： 结合学科知识，紧密联系现实生活，通过音乐进行联想与想象，艺术创新，提升音乐创造力和想象力，从而提升创新精神。此外，能试着利用替代锣鼓铙钹的声势动作为不同的主题段落创编节奏。 教学重点、难点 重点：感受作品的风格 意蕴 难点：1. 听辨管子和板胡的音色特点和表现作用 2. 了解中国民族管弦乐队的编制 排列等相关知识 教学准备 多媒体课件、民族打击乐器 教学过程 教学流程 教的过程 学生活动 媒体运用 设计意图 课 堂 导 入 1.组织教学 师生问好。 　　 2.导入 　　 教师通过一首民乐合奏《云宫迅音》，激起学生上课兴趣，同时引出 问题：你认识其中所出现的乐器吗？ 引出民乐合奏的介绍 进入今日新课民乐合奏《翻身的日子》。 （琵琶、中阮、二胡、扬琴、古筝、竹笛、笙） 《翻身的日子》本质上是一首民乐合奏，教师通过另外一首大家耳熟能详的民乐合奏版本的歌曲《云宫迅音》引入到今天的新课当中。加强学生对课堂的兴趣，通过视频当中所出现的乐器让学生能够识别，由此引发学生的讨论，继而为之后乐器分类法的教学以及歌曲民乐合奏《翻身的日子》做一个初步奠定。 二、 新 课 教 学 (一)乐器分类法介绍： 中国最早的乐器分类法八音：根据乐器的不同制作材料分为金石土革 丝木匏竹 ①金：钟、铮、铙、镛、铃、铎 ②石：磬 ③土：埙、缶 ④革：鼓 ⑤丝：琴、瑟、筑、筝 ⑥木：柷、敔 ⑦匏：竽、笙、巢、簧 ⑧竹：萧、箎、笛、管、筚篥 （二）初步感知： 初听： 1、乐曲的情绪如何？ 2、一听便能知道音乐是来自于北方还是南方地区？ 介绍乐曲中乐器：板胡、笛子、管子等 （三）乐曲介绍 1、《翻身的日子》原名《欢欣的日子》，由朱践耳创作于 1952 年，原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西 ... ...