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课件网) 第2节 关注生殖性克隆人 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 生物 学习目标 ①分析教材中体细胞核移植技术流程（如多莉羊案例），理解克隆的生物学机制，同时探讨克隆技术可能引发的基因多样性、个体权利等科学争议。（生命观念、科学思维） ②对比教材中治疗性克隆与生殖性克隆的差异，明确技术应用的合理范围，并基于各国立法案例分析科技治理框架。（科学探究、社会责任） 学习重难点 重点： 通过讨论与交流,让学生了解克隆的生物学机制，同时探讨生殖性克隆和治疗性克隆的区别，克隆技术可能引发的基因多样性、个体权利等科学争议。 难点： 在探究生殖性克隆争议时，引导学生基于科学原理与伦理逻辑表达观点，避免盲目臆断或情绪化判断。 导入新课 问题思考 1.在现实社会中,克隆人可能会面临哪些伦理问题 2.如果科学家要克隆的人是你,你愿意吗 克隆人是科幻作品中常见的主题。早在1978年，一本名为《克隆人》的书中就讲述了一个科幻故事。一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中，然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中，最后得到了一个健康的男婴，这个男婴就是那位商人的克隆人。 生殖性克隆人面临的伦理问题 新课讲授 探究一 新课讲授 生殖性克隆：通过克隆技术产生独立生存的新个体。 治疗性克隆：利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用他们来修复或替代受损的细胞、组织和器官。 取核 去核卵母细胞 重构胚胎 各种细胞组织或器官 诱导 取出 体细胞 核移植 移植 胚胎干细胞 发 育 诱导分化 移 植 代孕母体 分娩 克隆人 富商 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 1.生殖性克隆人的基本技术流程 新课讲授 2.比较生殖性克隆和治疗性克隆 取核 去核卵母细胞 重构胚胎 各种细胞组织或器官 诱导 取出 体细胞 核移植 移植 胚胎干细胞 发 育 诱导分化 移 植 代孕母体 分娩 克隆人 富商 治疗性克隆 生殖性克隆 有本质区别 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 新课讲授 2.比较生殖性克隆和治疗性克隆 比较项目 治疗性克隆 生殖性克隆 区别 目的 操作水平 胚胎处理方式 联系 治疗人类疾病 产生独立生存的新个体 细胞、组织或器官水平 个体水平 获得早期胚胎主要用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化出所需的细胞、组织或器官 获得早期胚胎后，将胚胎移植到母体子宫内发育成新个体 都属于无性生殖，产生新个体或新组织，遗传信息相同 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 新课讲授 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 3.对生殖性克隆人的不同见解 支持方面见解： 反对方面见解： ①生殖性克隆是一项科学研究，有他自己内在的发展规律，社会应该允许科学家研究； ②虽然现在人们的伦理道德观念还不能接受这一切，但是人的观念是可以的改变的 ①生殖性克隆“有违人类尊严”； ②生殖性克隆是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用。 ③克隆技术还不成熟，构建重构胚成功率低，胚胎移植到母体子宫后着床率低、流产率高、胎儿畸形率高和出生后死亡率高等。 思考·讨论 [探究一]生殖性克隆人面临的伦理问题 （1）生殖性克隆人的生殖方式是_____无性生殖，其遗传_____（填“遵循”或“不遵循”）孟德尔遗传规律。 （2）生殖性克隆人依据的原理是_____。 （3）克隆人与细胞核供体之间是什么关系？以血缘关系为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗？ （4）能强制克隆人作为器官移植的供体吗？ 治疗性克隆可以解决哪些问题？ 不能 治疗性克隆可以解决 临床上供体器官不足和器官移植后的免疫排斥反应等问题 无性 不遵循 动物细胞核的全能性 克隆人的遗传信息绝大多数是由细胞 ... ...
