中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人教版二年级上册第五单元《齐风鲁韵》第1课时《沂蒙山小调》 【教材分析】 《沂蒙山小调》是人教版二年级上册第五单元《齐风鲁韵》第1课时欣赏课。《沂蒙山小调》诞生于山东临沂沂蒙地区。20世纪40年代，抗日战争处于相持阶段，山东临沂出现反动武装组织“黄沙会”。为揭露其反动面目，山东抗日军政大学第一分校文工团的音乐工作者选用传统民歌《十二月调》的旋律，填上《打黄沙会》的歌词，在鲁南地区传播开来。后来歌词被改动，形成了现在歌颂沂蒙山风光和人民幸福生活的《沂蒙山小调》。 《沂蒙山小调》为单乐段分节歌形式，采用民族五声徵调式（加变宫）。全曲是典型的四句体结构（起、承、转、合），四个乐句落音为2、1、6、5，逐句下趋，后两句有宫调的交替。节奏舒展自由，多使用前紧后松的节奏型，旋律线条以级进为主，偶有四度跳进，句尾拖腔体现抒情性，并融入了山东方言音调。 【学情分析】 二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生聆听《沂蒙山小调》，感受其舒展豪放、优美抒情的旋律，体会山东民歌的独特韵味，提高对民族音乐的审美鉴赏能力。 (二)艺术表现 教授学生演唱技巧，如呼吸、音准、节奏、情感表达等，让学生能够准确、有感情地演唱歌曲，通过合唱练习培养团队协作能力和集体荣誉感。 (三)创意实践 鼓励学生进行歌词创编、节奏改编或为歌曲设计舞蹈动作等，培养学生的创新思维和实践能力。 （四）文化理解 使学生了解《沂蒙山小调》的创作背景和文化意义，认识山东地区的音乐文化特色，增强对民族音乐文化的理解和尊重，培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.欣赏《沂蒙山小调》，理解其音乐特点和情感表达，分析旋律、节奏、和声等音乐要素。 2.学习演唱《沂蒙山小调》，掌握演唱技巧，能够背唱歌曲 3.了解《沂蒙山小调》的历史背景和文化意义。 (二)教学难点 1.理解《沂蒙山小调》旋律特有的起伏和转折，掌握其节奏变化和独特的节奏模式。 2.掌握歌曲演唱中的发音和呼吸控制技巧。 3.体会《沂蒙山小调》与当地人民生活的关系，感受其中蕴含的民族精神和爱国主义情怀。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：你知道“沂蒙山革命根据地”吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过视频走进“沂蒙山革命根据地” 预设：欣赏视频 教师：沂蒙山不仅流传着红色文化，还有很多脍炙人口的民歌，你们想不想学习？ 预设：回答问题 教师：今天走进沂蒙，感受山东民歌《沂蒙山小调》。书写板书《沂蒙山小调》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲表现了怎样的场景？ 预设：回答问题 教师：《沂蒙山小调》,阮若珊词,李林曲。歌曲优美抒情、纯朴清秀,音调丰富,旋律舒 ... ...
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