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课件网) 第二单元 燕赵大地连津门 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 (一)审美感知 引导学生感受天津快板独特的艺术魅力，包括竹板的节奏韵律、天津方言的韵味以及故事讲述的生动性。 (二)艺术表现 让学生掌握天津快板基本的竹板击打技巧和节奏型，能够准确地跟随节奏念诵台词。 (三)创意实践 鼓励学生对《武松打虎》的内容进行改编或创作新的天津快板作品，融入自己的想法和创意。 (四)文化理解 使学生了解天津快板这一传统艺术形式的起源、发展和地域文化背景，增强对地方文化的认同感和自豪感。 教学目标 新知导入 同学们，天津、河北离北京这么近，他们的音乐一样吗？ 欣赏天津快板《武松打虎》 1.这段音乐给你们留下了怎样的印象？ 2.和我们平时听到的歌曲、故事有什么不同？ 今天，我们要通过一种独特的艺术形式———天津快板，让我们一起看看天津快板是如何把武松打虎的情节变得更加生动有趣的。 《武松打虎》 新知讲解 天津快板《武松打虎》通常具有较为规整的节奏和韵律。 一般以七字句为主，押韵方式多为一韵到底或中间换韵。整个作品按照故事情节的发展可分为不同段落，如武松进店饮酒、上冈遇虎、打虎搏斗等，每个段落之间过渡自然，通过语言描述和节奏变化推动情节发展。 下面听老师朗读，听听速度是怎样的？ 观察歌谱，里面出现的什么节奏型最多？ 其节奏鲜明，基本节奏型为“XX XXX”，竹板的击打贯穿始终，为表演增添韵律感和节奏感。 下面我们学打节奏 快板由六个乐句构成，下面我们边打均拍边带着节奏朗读第一个乐句 下面我们边打均拍边带着节奏朗读第二个乐句 下面我们边打均拍边带着节奏朗读第三个乐句 下面我们边打均拍边带着节奏朗读第四个乐句 下面我们边打均拍边带着节奏朗读第四个乐句 下面我们边打均拍边带着节奏朗读第五个乐句 下面我们边打均拍边带着节奏朗读第六个乐句 整体朗读 下面我们学习伴奏I 下面我们学习伴奏II 接下来全班分成三组，一组带节奏朗读主旋律，二组负责伴奏I，三组负责伴奏II 这节课我们学习了天津快板，那么什么是“天津快板”呢？ 天津快板用天津方言表演的快板书曲艺曲种，有单人快板、对口快板和群口快板等形式。演员右手打竹板，左手打节子板，有的还用大三弦、扬琴等乐器伴奏。 课堂展示 下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏 课堂拓展 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 课堂达标 1.《武松打虎》片段是一首 。 2.天津快板用 方言表演的快板书曲艺曲种，有单人快板、对口快板和群口快板等形式。演员右手打竹板，左手打节子板，有的还用大三弦、扬琴等乐器伴奏。 答案：1.天津快板 2.天津 课堂总结 《我们一起打快板》 《武松打虎》 XX XXX 感谢聆听 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人教版二年级上册第二单元《燕赵大地连津门》第1课时《我们一起打快板》 【教材分析】 《我们一起打快板》是人教版二年级上册第二单元《燕赵大地连津门》第1课时欣赏课。天津快板是一种传统说唱艺术形式，起源于上世纪 50 年代，由天津时调演变而来。它以竹板击打节奏，语言通俗易懂、幽默风趣，具有浓郁的天津地域特色。《武松打虎》是天津快板的经典曲目，取材于中国古典文学名著《水浒传》中武松在景阳冈赤手空拳打死老虎的精彩情节。该作品将文学经典与天津快板艺术形式相结合，在民间广泛流传，深受大众喜爱，成为传承天津文化和弘扬经典文学的重要载体。天津快板《武松打虎》通常具有较为规整的节奏和韵律。一般以七字句为主，押韵方式多为一韵到底或 ... ...
