【新教材】人教版音乐二年级上册第八单元《蜗牛与黄鹂鸟（二）》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 表演课型 【教学内容】 人教版二年级上册第八单元《蜗牛和黄鹂鸟》第2课时《蜗牛和黄鹂鸟》 【教材分析】 《蜗牛和黄鹂鸟之蜗牛的歌》是人教版二年级上册第八单元《蜗牛和黄鹂鸟》第2课时表演课。蜗牛的歌》是经典儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》中第二场，歌曲以葡萄树生长过程为线索，通过蜗牛和黄鹂鸟的故事展开。在第二场中，蜗牛的歌体现了其面对黄鹂鸟嘲笑仍坚定向前的执着。此歌常被选入小学音乐教材，旨在培养学生坚韧不拔、勇往直前的品质，让他们在欣赏音乐的同时受到积极的思想教育，歌曲一段体结构，旋律平稳、坚定，音域适中，以级进为主，给人一种沉稳、踏实的感觉。旋律的起伏不大，如同蜗牛一步一步稳稳前行的姿态，体现出蜗牛的坚韧。节奏较为规整，多以均匀的节拍为主，偶尔会出现一些延长音，强调蜗牛的坚持和执着。与《黄鹂鸟的歌》中活泼跳跃的节奏形成鲜明对比。 【学情分析】 二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生感受歌曲平稳、坚定的旋律，体会蜗牛坚持不懈的精神，培养学生对音乐中积极情感的感知和欣赏能力。 (二)艺术表现 让学生能够准确、深情地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，用沉稳、坚定的声音表现出蜗牛的精神风貌。 (三)创意实践 鼓励学生为黄鹂鸟设计舞蹈动作或情景表演，培养创新思维与团队协作能力。 （四）文化理解 使学生了解蜗牛在文化中所代表的坚韧、努力的品质，体会歌曲所传达的积极向上的人生态度。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.感受歌曲平稳、坚定的旋律和情感，体会蜗牛的精神。 2.准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感表达。 (二)教学难点 1.用富有表现力的声音准确表现出蜗牛坚韧不拔的形象。 2.引导学生通过创意实践深入理解歌曲的内涵。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：上课开始，教师拿出一个蜗牛模型，问学生：“同学们，看看老师手里拿的是什么呀？ 预设：回答问题 教师：谁能说一说你眼中的蜗牛是怎样的呢？”引导学生描述蜗牛缓慢但坚持不懈的特点。 预设：回答问题 教师：“上次我们听了黄鹂鸟的歌，今天呀，我们来听听蜗牛的歌。大家想一想，蜗牛会唱一首怎样的歌呢？”激发学生的好奇心和想象力。 （书写板书《蜗牛的歌》）。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》的第二场主要表现了两个场景。你们猜猜会发生什么？ 预设：回答问题 教师：场景一：蜗牛来了，小动物们正在你一句我一句地争吵，一只蜗牛也来到了树下。谁能上台模仿一下蜗牛？ 预设：上台模仿 教师：场景二：蜗牛的歌。蜗牛不顾小鹿、小猴和黄鹂鸟的嘲笑，开始一步一步往上爬。(演唱《蜗牛的歌》)听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？ 预设：回答问题 教师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《蜗牛的歌》是由教材编写组根据许竞作词、王天荣作曲 ... ...