第六单元 “表达要得体”导学案 【学习目标】 1.能根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体的表达。 2.在写作过程中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。 3.初步了解发言稿、邀请函、倡议书等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。 自主学习 什么是“表达得体”？ 2.怎样才能“表达得体”？ （1）请同学们根据课前查找资料，试着自己填写表格，并与大家分享。 方法指导 具 体 表 述 1、 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的 ，决定了语言 。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 2、 和他人交流，要从对方的 、 、 、 、 等不同特 点 出发，说恰当的话，即“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法。 3、 交际的场合包括 、 、 、 等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。所以，语言表达要与环境气氛相协调。 4、 尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。无论 、 、 、 ，都应注意分寸，恰如其分。 5、 关于文体，这里侧重于指实用文体。如写 。用语恭敬，信中要洋溢感激之情；再如写 ，需写清活动的时间、地点、主题，结尾要明确诉求，发出诚挚邀请；又如写 ，需突出倡议背景、目的，明确主题，结尾要表示倡议者的决心和希望，向被倡议者发起号召与呼吁。 二、交流探究 （一）修改发言稿 文题一：下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有语言不得体的地方，请试着改一改。 这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。 修改： （二）写作小练笔 请同学们任选一题，按要求完成，并准备分享展示。 文题二：学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一 个对象，以学生会的名义写一份邀请函。 文题三：在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。 不少于500字。 200字 400字 600 600 三、作业布置 A层：学生会将组织“参与环保行动，营造绿色校园”为主题的演讲比赛，请你写一份演讲稿，为参赛做准备，不少于500字。 B层:根据今天所学内容，找出自己邀请函或者倡议书中的不妥之处并修改。 2(
课件网) 初中 语文 八年级 第六单元 表达要得体 学习目标 1、能根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体的表达。 2、在写作过程中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。 3、初步了解发言稿、邀请函、倡议书等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。 学习目标： 第六单元 表达要得体 课前自主学习 语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。 什么是“表达得体”？ 自主学习 怎样才能“表达得体”？ 方法指导 具 体 表 述 1、 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的 ，决定了语言 。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 2、 和他人交流，要从对方的 、 、 、 、 等不同特 点 出发，说恰当的话，即“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法。 3、 交际的场合包括 、 、 、 等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。所以，语言表达要与环境气氛相协调。 ... ...
