第一单元 阅读综合实践 ( 教学过程教学目标 ) 1．掌握朗读技巧，通过朗读感受汉语的美，深入体会本单元课文中蕴含的情感。 2．品读语言，体会遣词造句的妙处，提升揣摩、品味文学语言的能力。 3．在朗读实践活动中感受汉语的美，表达汉语的美，增强学生的合作意识。 ( 教学重点 ) 1．掌握朗读技巧，通过朗读感受汉语的美，深入体会本单元课文中蕴含的情感。 2．品读语言，品味比喻、拟人等修辞手法的妙处，提升揣摩、品味文学语言的能力。 ( 教学难点 ) 掌握朗读技巧，通过朗读感受汉语的美，深入体会本单元课文中蕴含的情感。 ( 教学过程 ) 新课导入 只有朗读才能玩索每一词每一语每一句的义蕴，同时吟味它们的节奏。 ———朱自清《朗读与诗》 语言的美，既是反映在口头上的节奏的快慢、语气的抑扬、语调的高低、重音和停连的把握等，也是反映在书面上的词语的选择和句子的搭配、修辞的运用等。这一节课，让我们通过朗读活动去品味语言的美。 新知探究 一、回顾课文，温故知新 【活动内容】教师引导学生回顾本单元学习的课文。 朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美济南在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，描写了大自然四季中多姿多彩的雨；四首古代诗歌，或观沧海，或泛江河，或寄友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。 二、朗读感悟，体会情感 【活动内容】教师引导学生找出课文中对自然景物描写的相关片断，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；并参考教材中的链接材料，标示重音和停连，两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。 【活动内容】教师引导学生掌握有感情地朗读文章的基本技巧，并出示朗诵脚本的一些常用符号。 1．怎样来确定重音？ 重音是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。重音可根据朗读作品的中心、表情达意的需要来确定。一个独立完整的句子，通常只有一个主要的重音。重音越少，表意越明确。重音一般分为语法重音、强调重音、感情重音。我们在朗读时，可以采用“加强音量”的方法，把要强调的内容读得重一些、响一些。 2．怎样来确定停连？ 有时朗读者为调节气息而需要停连，有时是为了表达思想感情，有时也是为了让收听者思考、理解和接受而停连。我们可以通过准确理解语句、正确分析语句结构等方式确定停连的位置。 标点符号停顿时间长短的一般规律为：顿号<逗号<分号，冒号<句号、问号、叹号。段与段之间的停顿时间更长。朗读的作品是复杂的，有声语言的停连，有时不能机械地按照书面上的标点符号来确定，也要合理处置标点符号。 【设计意图】引导学生通过朗读，深切体会作者的情感与态度，并掌握朗读的基本技巧。 三、品读语句，感受汉语美 【活动内容】教师出示活动要求，引导学生在课文找出类似的句子进行品味和赏析。 汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。分析下面的语句，再从课文中找出一些类似的句子来仔细品味，体会遣词造句的妙处。 1．……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 2．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 3．看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 4．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 【设计意图】引导学生，通过词语的揣摩、句子的品味、修辞效果的理解等，感受汉语的美。 四、做最美朗读者 【活动内容】全班开展课文朗诵活 ... ...
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