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课件网) 基础模块下 第二单元 *声声慢 知人论世 细斟北斗 知识存盘 聚沙成塔 结构探究 分毫析厘 沙场练兵 学以致用 C D A B D D B D 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 三杯两盏淡酒 怎敌他 晚来风急 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 这次第 怎一个愁字了得 C B 2门世2有 3厚*声声慢 一、选择题 1．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是( B ) A．初秋 B．深秋 C．初春 D．暮春 解析：由“雁过、满地黄花堆积”可知，是深秋。故选B。 2．我国宋代著名女词人李清照的作品集是( B ) A．《乐章集》 B．《漱玉词》 C．《花间集》 D．《稼轩长短句》 解析：A项，《乐章集》作者是柳永；B项，《漱玉词》作者是李清照；C项，《花间集》作者是温庭筠；D项，《稼轩长短句》作者是辛弃疾。 3．下列句中音顿划分有误的是( D ) A．乍暖/还寒/时候，最难/将息 B．满地/黄花/堆积，憔悴/损 C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑 D．这次/第，怎一个/愁字/了得 解析：本题考查学生诗词朗读断句能力。诗词朗读断句就是给诗词语句标出停顿，也就是把诗词句子断开。诗词朗读断句和文言文断句相同，要注意句子意思不能改变，语意要完整。常用的断句方法有：①“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿；②语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语———谓语———宾语”“定语———中心语”“状语———中心语”“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显；③“文言句式特点划分法”。D项，“这次/第，怎一个/愁字/了得”断句错误，应为：这/次第，怎一个/愁字/了得。“次第”意思是“光景，状况”，不能断开。 4．下列加点词的解释有误的是( D ) A．乍暖还寒时候，最难将息 息：休息，调养 B．怎敌他、晚来风急 敌：对抗，抵挡 C．如今有谁堪摘 堪：可以，能够 D．这次第，怎一个愁字了得 次第：依次产生的情况 解析：D项，“这次第，怎一个愁字了得”的意思是“这光景，用一个愁字又怎么能说的够”，所以“次第”的意思是“光景，状况”。 5．李清照的下列词句中，从词的风格看与其他三项不同类的是( D ) A．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 解析：D项豪放风格，其他三项是婉约风格。 6．对本词分析不当的是( D ) A．开头十四个叠字，表现作者凄苦无奈的精神状态 B．作者写天空飞过的大雁是“旧时相识”，流露了对故乡的怀恋之情。 C．从“梧桐更兼……滴滴”，我们可以想见作者精神无所寄托的情形。 D．“怎一个愁字了得”是说既然“愁”不能解决问题，还不如干脆抛弃愁绪。 解析：“还不如干脆抛弃愁绪”理解错误。 二、填空题 1．李清照的《声声慢》中用十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的词句是： 寻寻觅觅 ， 冷冷清清 ， 凄凄惨惨戚戚 。 2．李清照的《声声慢》中通过日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人内心世界的句子是： 守着窗儿 ， 独自怎生得黑 ！ 梧桐更兼细雨 ， 到黄昏 、 点点滴滴 。 3．李清照的《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“ 这次第 ， 怎一个愁字了得———代之。 三、语言表达 仿照画线的句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，使整个句式形成排 ... ...
