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课件网) 《长方体和正方体》 单元作业设计 苏教版六年级上册第一单元 基于核心 精研作业 目录 Contents 单元作业设计概述 一 单元作业设计实施 二 三 单元作业设计规格 单元作业评价 四 单元作业设计概述 一 单元作业设计意义 基于新课程标准，站在“单元”层面统筹考虑整个单元的系列性作业。 引导学生围绕一个或多个结构化的主题开展有意义的学习 重视总目标“三会”的落实 减负增效 适应每个学生 单元作业设计原则 原则 适度性原则：难度适度与数量适度 渐进性原则：从简单到复杂、由单一到综合 典型性原则：典型内容、代表性、覆盖面大 整体性原则：统筹考虑、合理整合 单元作业设计规格 二 单元作业设计流程 研读课标 分析教材 分析学情 制定单元教学目标 构建单元作业目标 编写单元作业内容 确定作业属性 调整单元作业内容 单元作业设计属性表 属性表 内容维度 作业类型 实施时间 单元作业目标属性表 单元作业题属性表 单元作业设计实施 三 研读课标 总目标 数学的眼光 数学的思维 数学的语言 学段目标 内容要求 学业要求 学业质量标准 研读课标 构建单元作业目标 单元主题 长方体和正方体 作业目标 具体表述 学业质量 1 知道长方体、正方体的特征，会判断立体图形 几何直观 空间观念 推理意识 2 认识长方体和正方体的展开图 3 说出棱、顶点的含义；会计算长方体、正方体棱长和。 量感 4 会计算长方体、正方体表面积侧面积、底面积。 5 知道体积、体积单位、容积、容积单位，会选择合适的单位测量体积和容积。 6 会计算长方体、正方体的体积。 7 知道体积单位、容积单位之间的进率，会换算 8 能应用长方体、正方体表面积、侧面积、底面积计算，解决实际问题。 应用意识 9 能应用体积计算，解决实际问题。 单元作业目标属性表 作业功能 作业类型 复习功能：整理、巩固 引导功能：提供思路与方法指导 应用功能：解释习题与解决问题 拓展功能：拓展性学习与研究 反馈功能：了解学生学习情况 预习功能：引导学生准备即将学习的内容 基础性作业：巩固学习、掌握特定技能 准备性作业：设置预习思考 拓展性作业：应用已经获得的技能，实现问题解决 创造性作业：一个任务中应用不同的技能 编写单元作业内容 编写单元作业内容 基础知识分类练———夯实基础 1.选一选，说一说，填一填，涂一涂，算一算，议一议 ① ② ③ （1）图（ ）是长方体，图（ ）是正方体 （2）分别说一说长方体的长、宽、高或正方体的棱长各是多少？ （3）图①中完全相同的面有（ ）组，棱长是3cm的有（ ）条。 （4）图②中前、后两个面是（ ）形，长是5cm、宽是4cm的长方形面有（ ）个，棱长是5cm的棱有（ ）条。 （5）图③中，6个面都是（ ）形，棱长是5cm的棱有（ )条，棱长和是（ ）cm，有（ ）个顶点，把所有 顶点用红色涂一涂 （6）把图②的宽增加（ ）cm可以变成正方体。议一议，正方体为什么是特殊的长方体？ 设计意图： 让学生在选、说、涂、 填、算、议等活动中，调动多种感官参与，进一步巩固对长方体、正方体特征的认识，明确长方体和正方体的联系与区别。强化有两个相对的面是正方形的特殊长方体的特征的认识，发展学生的空间观念。 作业一 认识长方体和正方体 规律方法综合练———训练思维 1.一方有难，八方支援。在抗击疫情期间，蔬菜之都寿光勇于担当。要把一些蔬菜送往武汉，这些蔬菜要用礼品盒（如下图）包装，接头处长25厘米，要捆扎这种礼品盒需准备多长的丝带比较合理。 设计意图： 运用长方体特征棱长的知识，解决相关的实际问题，发展几何直观、应用意识 ，渗透德育 作业一 认识长方体和正方体 作业一 认识长方体和正方体 10cm 8cm 8cm 8cm 10cm 5cm 8cm 5cm 10cm 10cm ... ...
