中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 做个“小当家” 第二课时 《不能告诉你》 课题 《不能告诉你》 单元 3 学科 音乐 年级 一年级 教材分析 本课是西南大学版一年级下册第三单元 “做个小当家” 的第二课时，单元主题聚焦培养学生的自理能力、责任感及热爱生活的态度。本课通过演唱《不能告诉你》，延续单元 “责任与担当” 的核心，以 “做好事不留名” 为情感线索，将音乐学习与品德教育结合，引导学生在音乐实践中体会互助精神，是单元中 “倡导学雷锋做好事” 目标的具体体现。作品分析：《不能告诉你》是一首民族五声 D 宫调式、四二拍的儿童歌曲，结构分为 “念” 和 “唱” 两部分：“念” 的部分：以四分音符、八分音符组合节奏为主，歌词描述 “擦桌子、摆凳子、洗抹布、倒纸篓” 等好事，语言口语化，贴近学生生活；“唱” 的部分：旋律明快，包含 “2-3-5”“3-5-6” 三音组，通过重复乐句（如 “不能告诉你，不能告诉你”）强化记忆，歌词传递 “学习雷锋做好事” 的自豪情感；整体节奏鲜明，音域适中，适合一年级学生演唱，同时渗透休止符、三音组等音乐知识，兼顾技能与情感目标。 学情分析 学生已掌握基本的演唱姿势和呼吸方式，能拍读四分音符、八分音符节奏，对 “2”“3”“5” 等唱名有初步认知，在前期单元中接触过打击乐器（如双响筒）；一年级学生以形象思维为主，好奇好动，喜欢游戏与表演，对 “做好事” 的生活经验熟悉，能通过模仿、接龙等形式参与音乐活动，但对音程跳进（如三音组）和休止符的准确把握需强化；对 “秘密”“分享” 等话题感兴趣，易通过故事、情境代入歌曲情感。 核心素养目标 审美感知目标：通过聆听歌曲感受念、唱的不同表现形式，分辨歌曲中欢快活泼的情绪，感知三音组的音高变化，体会音乐要素对情感表达的作用。艺术表现目标：能用自然的声音演唱歌曲，做到节奏准确、姿势正确，在 “念” 的部分清晰，在 “唱” 的部分唱准，念唱结合展现对歌曲的理解。创意实践目标：能结合自身生活经验编创歌词，替换念的部分内容，并用原节奏朗读或演唱，在小组合作中，培养初步的音乐创造与协作能力。文化理解目标：通过歌曲及雷锋小故事，理解做好事不留名的传统美德，感受音乐与生活的联系，音乐可以记录和传递真实的生活情感与道德规范。 重难点 重点：掌握 “念” 与 “唱” 的结合演唱，唱准 “2-3-5”“3-5-6” 三音组；难点：准确把握 “念” 的部分的休止符节奏，演唱时表达出自豪情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1. 出示 “做好事的图片”，提问：“你们做过不想告诉别人的好事吗？”2. 邀请 3 名学生轻声分享 “秘密好事”，小结：“做好事可以是甜甜的秘密，今天学的歌曲就藏着这样的秘密”。 1. 思考并分享自己做过的 “秘密好事”（如 “帮小鸟搭窝”“捡垃圾”）；2. 倾听同学分享，产生情感共鸣。 通过 “神秘盒子” 和分享活动，激发兴趣，自然导入歌曲主题，铺垫 “做好事不留名” 的情感基调。 二、新课教学 1. 认识歌曲 ——— 整体听赏播放完整歌曲，提问：“歌曲里的小朋友做了哪些好事？”（擦桌子、摆凳子、洗抹布、倒纸篓）。2. 再听歌曲 ——— 感知要素再次播放歌曲，提问：“歌曲是几拍子？速度怎样？给你什么感觉？”（四二拍、中速、自豪）。 1. 聆听歌曲，找出歌词中提到的好事，用手势比划对应的动作（如擦桌子、摆凳子）。2. 听辨节拍与速度，用语言描述感受（如 “感觉很开心、自豪”）。 初步感知歌曲内容，建立歌词与生活的联系。感知音乐要素（节拍、速度）与情感的关联。 3. 节奏游戏 ——— 拍手 “说” 歌词出示 “念” 的部分节奏谱，示范强拍重拍、弱拍轻拍；带领学生先拍空拍，再加入歌词慢速跟读， ... ...
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