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课件网) 林庚 林庚 【教学目标】 语言建构与运用：比较“木叶”与“树叶”等名词间的差异，从而把握“木叶”的艺术特征。 思维发展与提升：梳理文章思路脉络，界定“诗歌语言的暗示性”，并运用 AI 技术进行检验。 审美鉴赏与创造：感悟诗歌意象因“暗示性”所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的读赏能力。 文化传承与理解：把握“诗歌语言暗示性”的诗歌理论，感知古典诗文之美与学术探究之妙。 林庚 Q：文中知识性的文艺观点是什么？ 诗歌语言具有暗示性 林庚 【课堂学习任务】为“诗歌语言的暗示性”拟写名词解释 首先，摆出文学现象（ ）。 接着，提出问题（ ）？并自问自答进行归谬。 古代诗人钟爱“木叶” 点明少用“树叶”而多用“木叶”，关键在（ ）字。 然后分析原因（ ）。 第一个：（ ） 最后，得出结论（ ）。 第二个：（ ） 古诗中为什么不常见“树叶” “木” “木”的语言暗示性 暗示落叶 颜色微黄、质地干燥 “木、树”概念相去无几，但艺术形象上差别一字千金 VS 林庚 请在下列空格处选填“木叶”或“树叶”，并结合文本陈述理由。 宫词（节选） 【唐】王建 _____初成鸟护窠，石榴花里笑声多。 秋思 【唐】李白 春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。 芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。 天秋____下，月冷莎鸡悲。 坐愁群芳歇，白露凋华滋。 树叶 木叶 林庚 Q：请将“树叶”“木叶”“落木”“黄叶”四个意象绘画（或捡树叶粘贴）在 的相应位置，并结合文本说明理由。（可以添加叶的图案、颜色或者辅助背景如雨、太阳等） 林庚 林庚 秋思 【唐】李白 春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。 芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。 天秋木叶下，月冷莎鸡悲。 坐愁群芳歇，白露凋华滋。 ？ 林庚 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。 离人的叹息、游子的漂泊 推理 暗示性 林庚 秋思 【唐】李白 春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。 芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。 天秋木叶下，月冷莎鸡悲。 坐愁群芳歇，白露凋华滋。 林庚 Q:细读四、五、六自然段，分析林庚先生得出“木”所暗示内涵的路径？ 由“木”字联想到： （ 、 、 ） 木头 木料 木板 （ 、 、 ） 门闩 棍子 桅杆 树干（木质） （ ） 艺术特征①：含落叶因素 （ ） 艺术特征②：干燥、微黄 离人的叹息、游子的漂泊 象 意 外在 物理形态 内在情感 林庚 Q：请运用“月”这一意象，结合个人心境，试着创作一首五言绝句。 《夜归》 六班·孙世晨 月清孤山净，杳然独夜归。 广寒虽峭冷，素辉及我身。 林庚 Q：聚焦物象“月”，借助诗歌语言的暗示路径对诗句进行分析。 外在物理形态 内在心理情感 《夜归》 六班·孙世晨 月清孤山净，杳然独夜归。 广寒虽峭冷，素辉及我身。 林庚 诗画本一律，天工与清新。 AI绘图 傍晚时分，大雁北归，泛舟独钓山水之间。 傍晚时分，夕阳西下，成群的大雁北归，重峦叠嶂，墨色的山间点点新绿显出生机。摇一小舟，独游江上。水墨之间，诗意尽显。 林庚 Q：聚焦物象“月”，借助诗歌语言的暗示路径对诗句进行分析。 外在物理形态 内在心理情感 《夜归》 六班·孙世晨 月清孤山净，杳然独夜归。 广寒虽峭冷，素辉及我身。 林庚 晴朗的夜晚， 一轮圆月高悬空中， 闪出银白色的光辉， 远处石山矗立， 身着黑衣、风尘仆仆的少年行于山前小径，月光为他的衣衫镀上一层银辉。 ———孙世晨 《夜归》 月清孤山净，杳然独夜归。 广寒虽峭冷，素辉及我身。 林庚 【课堂学习任务】为“诗歌语言的暗示性”拟写名词解释 诗歌语言的暗示性由林庚先生在《说“木叶” ... ...
