《式微》知识整理与拓展练习 一、知识点梳理 （一）作品简介 《式微》出自《诗经 国风 邶风》，是《诗经》中极具现实主义色彩的名篇。《邶风》收录了周代邶地（今河南北部一带）的民间歌谣，多反映底层百姓的生活疾苦与情感诉求。《式微》以质朴直白的语言，控诉了繁重劳役对人民的压迫，展现了古代劳动人民的苦难与不满，是 “风” 诗中 “劳者歌其事” 的典型代表，体现了《诗经》关注现实、反映民生的核心特点。 （二）创作背景 《式微》的创作与周代社会的劳役制度密切相关。西周至春秋时期，统治者为征战、筑城、修宫室等，常强制百姓服劳役，劳役者往往远离家乡，在恶劣环境中长时间劳作，身心备受摧残。这首诗便是劳役者在深夜或艰苦环境中劳作时的悲叹，通过直白的质问与控诉，抒发了对无休止劳役的不满和对归家的迫切渴望，真实反映了当时底层人民的生存状态。 （三）原文及翻译 原文： 式微，式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 式微，式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎露中？ 翻译： 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 如果不是为了君主的身体（或 “为了养活君主”），为什么要在泥泞中劳作？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 如果不是为了君主的缘故，为什么要在露水中劳作？ （四）重点字词 式微：“式” 是语气助词，无实义；“微” 意为 “昏暗、天黑”，“式微” 即 “天黑了”。 胡：疑问代词，“为什么”。 归：回家。 微：如果不是、要不是。 君：此处指统治者、君主。 躬：身体，这里可理解为 “为了君主的生存” 或 “为了侍奉君主”。 胡为乎：为什么（要）在…… 呢？“乎” 是语气助词。 泥中：泥泞的环境中。 故：缘故、原因，这里指统治者的事务或需求。 露中：露水（或寒冷）的环境中。 （五）诗歌主旨 《式微》通过劳役者在天黑后仍被迫在泥泞、露水中劳作的场景，以直白的质问 “胡不归”，控诉了统治者对底层人民的压迫和繁重劳役带来的苦难，抒发了劳役者对归家的迫切渴望、对自身悲惨处境的悲叹，以及对不合理劳役制度的不满，真实反映了古代社会阶级压迫下劳动人民的生存状态。 （六）艺术特色 直白质朴的语言：全诗无华丽辞藻，用 “式微”“泥中”“露中” 等口语化词汇，直接勾勒劳役者的处境与心声，如同日常对话，却充满力量，体现了民间歌谣的质朴风格。 重章叠句的结构：两章句式基本相同，仅将 “泥中” 改为 “露中”、“躬” 改为 “故”，既表现了劳役者在不同恶劣环境中的劳作情景，又通过重复强化了 “胡不归” 的质问语气，使情感表达层层递进，增强了诗歌的节奏感与感染力。 设问手法的运用：以 “式微，式微，胡不归？” 开篇，虽未直接回答，但后文 “微君之躬”“微君之故” 暗示了原因，既突出了劳役者的困惑与不满，又避免了直白的指责，让情感表达更含蓄却更具冲击力。 二、拓展练习 （一）阅读《式微》，完成下列问题 （1）诗中 “式微，式微” 重复出现，有何表达效果？ （2）“微君之躬，胡为乎泥中？”“微君之故，胡为乎露中？” 两句，如何体现劳役者的情感？ （二）阅读《式微》，完成下列问题 （1）结合全诗，分析 “泥中”“露中” 两个意象的作用。 （2）这首诗体现了《诗经》“风” 诗的哪些特点？ （三）阅读《式微》，完成下列问题 （1）“胡不归” 一句在诗中反复出现，试分析其深层含义。 （2）比较《式微》与《关雎》在情感表达上的不同。 （四）拓展探究 （1）《式微》中的劳役之苦在今天有哪些现实映射？我们应如何理解这种 “苦难叙事” 的价值？ （2）除了《式微》，《诗经》中还有《七月》《硕鼠》等反映民生疾苦的诗歌，结合这些作品，谈谈《诗经》的社会历史价值。《式微》知识整理与拓展练习 一、知识点梳理 （一）作品简介 《式微》出 ... ...
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