第六单元课外古诗词诵读《行香子（树绕村庄）》知识点梳理与拓展练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册（学案含答案）

九年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 《行香子（树绕村庄）》 知识点梳理与拓展练习 一、知识点梳理 （一）作者与创作背景 作者简介 秦观（1049—1100），字少游，号淮海居士，北宋婉约派代表词人之一。其词风清丽婉约，多写男女情爱、身世之感，而《行香子》则展现了他描写田园风光的另一面，语言浅近自然，意境清新。 创作背景 这首词具体创作时间不详，从内容来看，应是秦观闲居乡村时所作。当时作者可能厌倦了官场的纷扰，转而寄情田园，通过描绘乡村春景，表达对自然与闲适生活的热爱。 （二）词牌名与体裁特点 词牌名 “行香子” 行香子是词牌名，双调六十六字，上下片各五句，一般是七言、五言句式交错，押平声韵。 此词牌节奏明快，适合表现轻松、愉悦的情感，与秦观笔下的田园风光相得益彰。 体裁 属于宋词中的小令，篇幅较短，但意境完整，语言凝练。 （三）原文与释义 原文 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 释义 上片：绿树环绕着村庄，春水涨满了池塘。我迎着东风，带着豪兴漫步徜徉。小小的园子里，却收尽了春天的风光：桃花嫣红，李花洁白，菜花金黄。 下片：远处是一圈围墙，隐约可见几间茅舍。青色的酒旗在风中飞扬，飘扬在流水潺潺的小桥旁。我偶然乘着游兴，走过东边的山冈。正是黄莺在鸣叫，燕子在飞舞，蝴蝶在忙碌的时候。 （四）核心意象与意境 核心意象 自然景物：东风、桃花、李花、菜花、莺、燕、蝶，展现春日生机。 人文景物：村庄、陂塘、小园、围墙、茅堂、青旗、小桥，勾勒乡村生活场景。 意境特点 通过色彩鲜明（红、白、黄）、动静结合（花的静与莺燕蝶的动）的描写，营造出清新明丽、闲适欢快的田园意境，体现作者对自然与乡村生活的热爱。 （五）艺术手法赏析 色彩映衬 “有桃花红，李花白，菜花黄”，以红、白、黄三种鲜明色彩并列，描绘出繁花似锦的春日景象，视觉冲击力强，凸显春天的绚烂。 动静结合 静景：树、村庄、水、围墙、茅堂，构成稳定的画面框架。 动景：东风、莺啼、燕舞、蝶忙，赋予画面生机与动感，动静相衬，使意境更鲜活。 白描手法 语言朴素自然，如 “树绕村庄，水满陂塘”“远远围墙，隐隐茅堂”，不加修饰却精准勾勒出乡村轮廓，尽显清新淡远之美。 情景交融 作者 “倚东风、豪兴徜徉”“偶然乘兴、步过东冈” 的闲适举动，与春日美景融为一体，情感随景物自然流露，体现 “以乐景写乐情” 的特点。 （六）情感主旨 表面上，通过描绘春日乡村的美丽风光和自己的游赏之乐，展现对田园生活的喜爱与向往。 深层来看，隐含着作者对官场束缚的厌倦，以及对自由、闲适生活的追求，传递出一种超然物外的豁达心境。 （七）经典名句赏析 “有桃花红，李花白，菜花黄”： 以排比句式列举三种花的色彩，简洁明快，既写出春花的繁盛，又暗含作者对春光的满足与喜悦，是历代传诵的写景名句。 “正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”： 以 “啼”“舞”“忙” 三个动词，生动刻画莺、燕、蝶的动态，呼应上片的静态花景，共同构成春日生机盎然的全景图，充满生活气息。 （八）拓展延伸 与其他田园诗词对比：如孟浩然《过故人庄》的 “绿树村边合，青山郭外斜”，同样描写乡村风光，但秦观词更侧重春日色彩与动态，风格更明快；而陶渊明的田园诗多带隐逸的淡泊，秦观则更显游赏的 “豪兴”。 秦观词风的多样性：这首词突破了他一贯 “婉约凄迷” 的风格，展现出清新旷达的一面，体现了词人创作题材的丰富性。 二、拓展练习 一、（25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面的古诗词，完成问题。 行香子① 秦 观 树绕村庄，水满陂塘②。倚东风，豪 ... ...