第3课 创作手法 教学设计（表格式）

1.3 创作手法 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 秋季 课题 创作手法 教科书 书 名：艺术 ·美术教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024 年 7 月 教学目标 学生将知道：学生能分析作品与现实之间的关联，结合创作背景与相关资料， 了解艺术家的创作意图。学生通过欣赏美术作品的创作手法，感悟其中蕴含的红 色精神。 学生将理解：学生通过欣赏不同艺术形式、了解艺术创作手法的多样性，对艺 术作品进行解读和探讨，理解美术是弘扬革命传统，传承革命文化的重要方式。 提升文化理解能力和素养。 学生将能做：带着自己的理解和认识分析开国大典为主题的作品内容，创作方 法和象征意义。 教学重难点 教学重点： 艺术作品的创作意图是通过作品的主题、形式和风格来体现的。 教学难点：理解革命历史题材美术作品中在中国文化中的意义，能够理解创作手法 和创作意图的关系， 教学过程 任务情景： 观看数字美术展视频，老师带领同学们参观展览时，发现有三幅作品表现的 都是同一个主题，要求同学们对比分析，这三幅作品的艺术特色。每个同学都有 不同的的看法与视觉感受。 屏幕前同学是否也有这样的感受？ 教师提出问题： 我们应该怎样欣赏美术作品？ 应该如何正确的理解艺术家的创作手法？ （设计意图：根据学生遇到的真实情引发问题情境，以任务驱动的形式营造学 生学习的兴趣，提供引发学生主动探究兴趣的空间。） 一、初步感知《开国大典》 1.油画动起来温这段经典时刻，感受艺术家独特的表达方式。 欣赏完之后，根据前面所学欣赏美术作品的方法要求同学们在课前完成的任 务单 学生从构图、色彩、形象及空间方面回答。 2.观察美术作品和当年的真实场景有什么不同？ 3. 小活动:同学们来找一找画面当中少画了什么？为什么要这样表达？ 学生回答。 4.艺术家还采用了菊花、灯笼、和平鸽等元素来烘托画面氛围，每个元素都有不 同的寓意。 （设计意图：让学生了解艺术家在表现历史真实的情况下，经过主观处理，这 种具象和象征意义的表现方式，则是以现实主义和浪漫主义相结合的创作手法。 理解通过这种表现手法，营造出庄严神圣、喜庆祥和的画面氛围。） 5.对比分析，李成民的《开国大典 ·人民万岁》这幅作品是从哪个角度来表现主 题的，给你什么样的视觉感受？ 学生回答。 （设计意图：学生从对比中掌握在同一主题、同一表现形式不同的画面内容欣赏 美术作品的方法，让学生体会不同的艺术表达带来不同的视觉感受。） 二、深入分析《新中国诞生》，探究中国画的笔墨技法和造型特点。 1.欣赏 我们不仅要学会欣赏美术作品的方法，还要了解艺术家创作的过程和独特的表 现形式，从艺术家的角度来深入分析唐勇力的《新中国诞生》 学生从色彩、构图、空间、人物等方面回答。 2.分析 笔墨技法： （1）比较形式上的相似之处 古代绘画作品张萱的《捣练图》与唐勇力《新中国诞生》，继承传统体现出节奏 感 （2）线条：对比传统工笔人物画与《新中国诞生》局部图，传统工笔人物的线条 流畅、细腻，艺术家吸收了传统绘画的线条表现方式，整体线条流畅而有力量。 （3）设色：对比传统绘画《捣练图》与《新中国诞生》局部图，传统轻薄 、淡 雅，唐勇力的《新中国诞生》颜色运用厚重， 他还突破传统，把敦煌壁画中脱落 的效果转化成自己的绘画技法———脱落法，增强了画面的艺术效果。 和董希文的开国大典油画比较，又加入了西方的素面结构融入自己的画面。 造型特点： 每个人物生动准确，为 63 位委员每个人都单独创作了头像素描和整体素描。还 原人物的高矮胖瘦、表情站姿，还仔细刻画每个人在画中的服装样式，力求还原 人物形象。从人物的形象、动作、眼睛洞悉人物情感，人物生动传神，极具感染 力。 根据刚刚所学，完成【学习任 ... ...