【新教材】人教版音乐八年级上册第四单元《学习项目四 音乐调色师训练营》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 乐理课型 【教学内容】 人教版八年级上册第四单元《配器的色彩》第3课时《学习项目四 音乐调色师训练营》 【教材分析】 《学习项目四 音乐调色师训练营》是人教版八年级上册第四单元《配器的色彩》第4课时乐理课。在音乐领域，乐器如同颜料，通过不同组合能创造出千变万化的音乐色彩。从古典音乐中精妙的管弦乐编排，到现代流行乐里多元乐器的融合，配器一直是音乐创作与表现的关键环节。如贝多芬在交响曲创作中，通过对弦乐、木管、铜管和打击乐器的巧妙调配，让情感在宏大的音响中层层递进。随着音乐教育的发展，培养学生对音乐色彩的感知与调配能力愈发重要，《音乐调色师训练营》教材应运而生，旨在让学习者系统掌握配器知识与技巧。 【学情分析】 八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生聆听各类音乐作品，敏锐捕捉不同乐器的独特音色，以及乐器组合产生的丰富音响效果，体会音乐色彩的变化，提升对音乐美的鉴赏力。 (二)艺术表现 学生能够准确描述乐器音色特点和配器效果，通过乐器演奏或音乐软件，将理论知识转化为实际的音乐表达，展现对音乐色彩的运用能力。 (三)创意实践 鼓励学生大胆想象，为给定旋律或音乐主题进行创意配器，尝试不同乐器组合，培养创新思维和实践能力，激发音乐创作灵感。 （四）文化理解 鼓励学生大胆想象，为给定旋律或音乐主题进行创意配器，尝试不同乐器组合，培养创新思维和实践能力，激发音乐创作灵感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.熟悉常见乐器的音色特征，包括弦乐器的细腻、木管乐器的清新、铜管乐器的辉煌和打击乐器的节奏性。 2.掌握基础配器手法，如乐器的合理搭配、旋律与和声的分配，学会分析经典作品中的配器思路。 (二)教学难点 1.如何启发学生在实践中灵活运用配器知识，依据音乐情感和风格进行富有个性与创意的配器，避免机械套用规则。 2.帮助学生理解复杂音乐作品中配器的深层逻辑，以及不同配器选择对音乐整体表现力的微妙影响。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在开始今天的音乐之旅前，先思考一个问题：如果音乐是一幅画，那不同的乐器会是什么颜色呢？ 预设：回答问题 教师：现在，让我们闭上眼睛，聆听一段奇妙的音乐。（播放一段包含多种乐器的经典音乐片段，如莫扎特《G大调弦乐小夜曲》 ）在听的过程中，想象自己置身于一个巨大的调色盘前，每种乐器的声音就像一种独特的颜料，它们相互交织、融合。听完后，大家来说说，你都“看”到了哪些颜色？这段音乐给你带来怎样的感受？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：（引导学生分享感受，引出本节课主题———音乐调色师训练营，开启对配器艺术的探索） 书写板书《学习项目四 音乐调色师训练营》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教 ... ...