六下 2.1 校园生物大搜索 教学设计

校园生物大搜索 科学探究目标 能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。 能选择合适的工具对生物进行调查和记录。 科学态度目标 乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。 感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。 科学、技术、社会与环境（STSE）目标 感受校园生物的多样和美丽。 初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。 【教学重难点】 重点：能分小组、分区域进行校园生物大搜索， 难点：认识学校生物的多种多样 【教学过程】 课前谈话： 师：上课前我们先来看一个短片：观看科考视频 问：视频里我们看到了科考队员们正在认真科考。科考是非常有价值的（很多植物在不断消失，保护植物的重要性，科考的必要性） 聚焦：揭示课题（3分钟） 1、师：同学们今天我们学校也要来组建一支校园生物多样性科考队，PPT出示：某某小学第一届校园生物多样性科考队邀请函。要成为校园生物科考队员需要满足一定的条件。入选条件是什么呢？我们一起来看看。 2、出示入选能条件：对校园生物有一定的了解，能运用区域调查的方法研究校园生物的多样性、制定可行调查方案，能根据调查记录校园生物的种类，并绘制校园生物分布图。 提问：你们觉得哪个条件实现起来有困难？ 3、引导：要成功入选可不容易，其中怎么运用科学的调查方法研究校园生物并制定可行的调查方案并绘制校园生物分布图需要我们深入研究。 4、引导：今天我们一起来学习校园生物大搜索（板书课题） 二、探索（3分钟） 1.师：动物和植物的种类繁多，你们知道校园里有哪些植物、动物吗？ （预设：小草、大树、蚯蚓、蚂蚁、樟树……/微生物） 师：要了解校园生物的种类，我们应该怎样做？（去校园里看一看、数一数，调查校园生物，调查这是一个非常好的研究方法） 在调查过程中，你们都有哪些方法可以让更全面、客观、科学地认识校园中生活着的生物呢？（走访专业人士，查阅相关的书籍资料（查阅资料是一种获取知识的好办法），或者进行实地的调查活动。APP） 师：同学们想到的方法真多 师：为了让同学们成为一名合格的科考队员，老师还给你们准备了一本《校园生物科考指南》，2分钟时间大致阅读指南，想一想指南包括哪几部分？你获得哪些信息。 师：通过阅读校园生物科考指南，你获得哪些信息？ 生：科考指南分为6个部分，分别是调查任务、设计调查活动方案、调查记录表、制作校园生物分布图、校园常见植物图鉴、校园常见动物图鉴。 师：根据指南提示，我们要先明确调查任务、根据调查任务设计调查方案，然后进行实地调查，在实地调查过程中完成调查记录表，最后根据调查结果制作校园生物分布图。板书：明确调查任务、设计调查活动方案、实地调查、制作校园生物分布图。指南里的第五、六部分校园常见动植物图鉴可以为我们实地调查时提供参考。 引导：要成为一名校园科考队员我们必须认真完成每一步。这节课我们将完成明确调查任务、设计调查活动方案。 二、探索：校园生物大搜索 1.明确调查任务。（5分钟） （1）出示：校园平面图，师：同学们这是我们校园平面图，根据生态环境，我们可以把校园分成这几个区域（ppt出示区域），每个小组对应一个区域进行调查，第一小组在1号区域、第二小组在2号区域，以此类推（关注下校园分成多少个区域） （2）选择好调查区域后，我们来明确调查任务：1、调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。2、选择一种自己感兴趣的生物作为重点观察对象，描述这种生物的形态特点、生活环境等。（等学生看完，问：谁来用自己的话说一说我们的调查时需要做什么）。 生： 师：我们不仅要调查生物的种类，还要统计它们的数量。科学家们研究一个区域内生物多样性有两种方法；第一种：统计一个区域内 ... ...