（演唱）游击队歌 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （演唱）游击队歌 教学设计 1教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。 2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣， 能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。21·cn·jy·com 3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。 2学情分析 由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的 音乐教师，同时又是兼职的，所以教学上没有音乐知识教学的连续性，更不要说培养学生的音乐思维能力了，往往是教会一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度。本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。五（1）班学生活泼、好动，乐于思考、善于学习，学习音乐积极性挺高，但个别学生纪律较差，老管不住自己，言论自由，课堂稍一松懈，就“疯”，教学时应注意调整教学节奏，引导他们认真学习。 3重点难点 教学重点 用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。 教学难点 掌握弱起节奏的正确演唱。 4教学过程 活动1【导入】欣赏导入 播放影片《铁道游击队》片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。） 师：同学们知道这事发生在什么时期的影片吗？ 生：抗日战争时期 师：是的，影片讲述的是抗日战争时期的故事。 在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲 《游击队歌》21教育网 活动2【讲授】新课教学 1 简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家———贺绿汀。 （一）初次欣赏，整体感受 师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？ ———机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。 读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。 （二）二次欣赏，分析歌曲 师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？ 音乐要素： 旋律：流畅、轻快 ———表现：战士的机智、灵活。 xx ∣xx xx x xxx ∣ 速度：轻快 ———表现：热情、积极。 节奏： 4、4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。 （三）再次欣赏，划分结构 A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小 军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。?21cnjy.com Ｂ段（９－１６小节）分两大 乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。2·1·c·n·j·y 第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。【来源：21·世纪·教育·网】 学唱 （1）掌握歌曲的节奏 《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。 （2）学唱 第一乐段：1、“La”模唱 2、填词演唱 注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。 第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“﹟4”唱准音） 比较：3 4 5 ，3﹟4 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？ ———战士的气势更加的高涨 师： 从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？ ———乐观、英勇、自信的精神状态。 第二乐句：加歌词演唱 ... ...