5 制作动物分类图册 教案（表格式）

青岛版（2024）科学三年级上册 《制作动物分类图册》教学设计 课题 1.5 制作动物分类图册 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道地球上动物种类繁多，分类可帮助系统认识动物。 2.了解动物分类的常见标准（如繁殖方式、生活环境、食性等）。 科学思维： 1. 能根据不同标准对动物进行分类，培养逻辑思维和归纳能力。 2.学会通过观察、比较动物特征，确定分类依据。 探究实践： 1.经历“调查记录—制定标准—分类制作—展示评价”的完整探究过程。 2.能使用记录表整理动物信息，动手制作分类图册。 态度责任： 1.激发探究动物世界的兴趣，培养团队合作与创新意识。 2.树立保护动物、尊重自然的责任感。 教学重难点 重点：确定动物分类标准，根据标准对动物进行合理分类。 难点：多角度设计分类标准，将分类结果系统转化为图册内容。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、明确问题 1.提问：“地球上已知的动物有百万余种，它们形态各异，如何更方便地研究它们呢？” 引出任务：制作动物分类图册，帮助系统认识动物。 2. 任务卡发布 1：确定分类标准，对动物进行分类； 2：设计并制作动物分类图册。 板书课题 课 程 学 习 二、制定方案 活动一：对动物进行分类，需要获得动物的哪些信息？ 1.讨论：“要分类动物，需要了解哪些信息？” （引导学生说出运动方式、繁殖方式、生活环境等） 2.实践：模拟动物园调查，发放记录表，学生分组记录常见动物的特征。 （如鸽子的运动方式为飞行，繁殖方式为卵生，生活环境为陆生）。3.填写记录表。 活动二：确定分类标准，对动物进行分类。 1.分类标准 按繁殖方式分：卵生（如鸡、蛇）、胎生（如狗、猫）； 按生活环境分：陆生（如兔子）、水生（如鱼）、两栖（如青蛙）； 按食性分：肉食（如老虎）、草食（如羊）、杂食（如猴子）。 小组讨论：选择1-2种分类标准，列举对应动物并记录在资料表中。 三、设计动物分类图册 1.小组合作： 设计封面（含主题、班级、姓名）； 规划内页分类框架（如用树状图呈现分类结构）； 确定所需材料（卡纸、图片、文字说明等）。 第三部分：实施方案（实践与评价） 活动一：制作图册 第一步：准备材料与信息收集 1.材料准备： 基础工具：空白A4纸（或活页纸）、彩色卡纸、剪刀、胶水（或双面胶）、彩笔、马克笔、订书机（或打孔器+绳线）。 动物素材：打印常见动物图片（如猫、鱼、麻雀、蝴蝶、蛇、青蛙、蜗牛等，至少10种），或准备绘画工具自己画动物。 参考资料：动物卡片、绘本、网络图片（家长协助筛选），提前简单了解动物分类标准（如有无脊椎、生活环境等）。 2.信息整理： 给每种动物标注关键特征（写在便签上），例如： 名称：麻雀 → 特征：有羽毛、会飞、产卵（鸟类）； 名称：金鱼 → 特征：生活在水里、有鳞片、用鳃呼吸（鱼类）； 名称：蝴蝶 → 特征：无脊椎、有翅膀、会变态发育（昆虫）。 第二步： 1.确定分类标准： 选择1-2个简单标准（如“有无脊椎”“生活环境”），例如按“有无脊椎”分为两大类。 若想更细致，可在大类下分小类（如脊椎动物→鱼类、鸟类、哺乳动物）。 2.制作单页内容： 每张单页对应一个分类（如“鸟类”单页），用彩笔在顶部写分类名称（如“脊椎动物—鸟类”）。 单页空白处画简单装饰（如鸟类单页画云朵、树枝；鱼类单页画水波纹），方便后续贴图片。 在单页底部或侧边留位置，用马克笔写该类动物的共同特征（如“鸟类：有羽毛、卵生、有翅膀”）。 第三步：粘贴对应动物图片与标注 1.裁剪图片： 把准备好的动物图片沿边缘剪下（注意安全，可用圆头剪刀），若自己画的动物，直接剪下来即可。 2.匹配分类粘贴： 根据动物特征，将图片贴到对应分类的单页上（如麻雀贴到“鸟类”单页，金鱼贴到“鱼类”单页）。 每张图 ... ...