《种树郭橐驼传》同步练习B卷2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、语言文字运用 1. 下列关于《种树郭橐驼传》的表述，正确的一项是（ ） A. 是一篇真实的人物传记 B. 作者柳宗元是宋代文学家 C. 运用了寓言手法讽喻现实 D. 主旨是提倡科学种树方法 2. 下列句子中，“以”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 以子之道，移之官理 B. 传其事以为官戒 C. 而木之性日以离矣 D. 早实以蕃 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 其莳也若子，其置也若弃，_____其天者全而其性得矣。 A. 然 B. 则 C. 且 D. 而 4. 下列句子中，没有古今异义的一项是（ ） A. 故乡人号之“驼” B. 既然已，勿动勿虑 C. 吾小人辍飧饔以劳吏者 D. 甚者爪其肤以验其生枯 5. 下列句子中，与“故不我若也”句式相同的一项是（ ） A. 句读之不知，惑之不解 B. 师者，所以传道受业解惑也 C. 不拘于时 D. 青，取之于蓝而青于蓝 6. 下列句子中，“且”字表示并列关系的一项是（ ） A. 橐驼非能使木寿且孳也 B. 北山愚公者，年且九十 C. 存者且偷生，死者长已矣 D. 臣死且不避，卮酒安足辞 7. 下列对“其置也若弃”的理解，正确的一项是（ ） A. 种植后像丢弃一样不再干预 B. 放置树木时要像丢弃废物一样随意 C. 安排树木的位置要像舍弃生命一样慎重 D. 对待树木要像放弃希望一样冷漠 8. 下列句子中，“之”字指代“种树方法”的一项是（ ） A. 能顺木之天以致其性焉尔 B. 以子之道，移之官理 C. 虽曰爱之，其实害之 D. 吾问养树，得养人术 9. 下列句子中，与“见长人者好烦其令”中“烦”字用法相同的一项是（ ） A. 且夫天下非小弱也 B. 春风又绿江南岸 C. 渔人甚异之 D. 大将军邓骘奇其才 10. 下列对文章主旨的理解，错误的一项是（ ） A. 批评官吏扰民现象 B. 倡导顺应自然规律 C. 强调种树技术的重要性 D. 主张休养生息的治国理念 二、文本探究 1. 文章结构填空 第一段：介绍郭橐驼的_____和职业。 第二段：通过对比，突出郭橐驼种树“_____”的特点。 第三段：借对话揭示“_____”的主旨。 第四段：点明写作目的，警示官吏_____。 2. 主旨理解 本文通过种树之道类比_____，批评了当时统治者_____的社会现象，倡导尊重规律、减少干预的治国思想。 3. 翻译句子 （1）他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 （2）吾又何能为哉？ 三、课内阅读 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成1-5题。 选段： 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 1. 解释下列词在文中的含义。 勖尔植（勖：_____） 字而幼孩（字：_____） 2. 下列对“见长人者好烦其令”的理解，正确的一项是（ ） A. 看见长官喜欢频繁发布政令 B. 发现百姓喜欢抱怨政令繁多 C. 了解到官吏讨厌繁琐的政令 D. 意识到统治者需要简化政令 3. 文中“鸣鼓而聚之，击木而召之”的行为，反映了官吏（ ） A. 关心百姓生产生活 B. 频繁扰民的统治方式 C. 重视农业生产的态度 D. 组织百姓的有效手段 4. 用自己的话概括百姓“病且怠”的原因。 5. 选段运用了什么修辞手法？有何作用？ 四、课外阅读 阅读柳宗元《哀溺文序》，完成1-4题。 哀溺文序（节选） 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上 ... ...
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