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课件网) 西风的话 四年级上册湘艺版 第十一课 一、谜语导入 1、猜谜语 左边绿，右边红，左右相遇起凉风； 绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。 谜底：秋 一叶知秋 金色的 枫叶变红 秋收收获（稻谷成熟、瓜果飘香） 秋高气爽（天气变凉 要添置衣物） 桂花菊花盛开 2、关于秋的词语： 二、新课学习 1、初听歌曲。 在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？ 平缓级进 较慢 作曲家黄自：黄自（1904———1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。 2、这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？ 3、朗读歌词。仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？ 《西风的话》告诉我们：珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬。 4、听师范唱。 同桌讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？ 5、分析歌曲： 这首歌为四四拍拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏： X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱， 但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。 6．学唱歌曲： 1） 跟葫芦丝视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。 2） 用“lu”模唱旋律，并试着打节拍演唱。 3) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。） 4）边听边唱，认真体会演唱时，想想哪些地方可作渐强或渐弱的处理？ 分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情） 5) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。 幸福是什么？ 感到幸福的时候你会做什么？ 听一听 B.欢快地 A.难过地 C.悲伤地 情绪 速度 A.中速稍慢 B.中速 C.中速稍快 歌 曲 简 介 《如果幸福你就拍拍手》又名《幸福拍手歌》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。 这首歌在日本传唱和影响力非常广，名为《幸せなら手をたたこう》。创作于1964年，歌词作者为早稻田大学人间科学部教授本村利人，由今泉隆雄重新编曲，日本歌星坂本九传唱遍日本。 创 作 背 景 这首歌曲是大学教授本村利人就读大学的时候，在菲律宾做志愿者的时候听到这首歌的曲调。本村16岁的时候受洗加入天主教，后来在早稻田大学读书期间参加学校组织的天主教教徒的志愿者活动，前往菲律宾，当时二战过去时间并不算长，菲律宾因为战乱死去的人很多，反日情绪非常重，本村通过圣经和他们交流传达和平的意图，菲律宾的村民们慢慢缓解了敌意，并且友好的接受了他。 他在住宿地的小学里听到了这首西班牙歌曲的曲调，在回到日本的轮船的船舱里，写下了这首歌的歌词。 “拍手”歌词出自于《圣经诗篇47篇》的第一节“万民啊，你们都要拍掌” ，来赞美 ... ...
