Unit 10 I don't feel well today 第一课时 教学内容 B Let's Learn A Let's Listen and Say 教学目标 1．能听懂、会说、认读单词just和B部分的短语，能听懂、会说单词check及A部分的对话； 2．理解、正确运用句子“What's wrong with you？”询问他人的身体状况并用“I have…”就身体不适的情况进行简单的自我描述； 3．了解健康生活的重要性，关注身体健康问题。 教学重点 掌握B部分的短语；能听懂、会说A部分的对话，并用“I have…”表述自己的身体健康状况。 教学难点 运用“What's wrong with you？”及“I have…”询问并回答健康状况。 教学准备 图片、课件、视频、音频等。 教学过程 Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．Free talk: 谈论自己的身体健康状况，从而引出本单元的重点句子“What's wrong (with you)？”。 Step 2：Presentation & Practice B Let's Learn 1．教师设计情景。 A：How are you B：I'm fine，thanks.How are you C：I don't feel well/have a cough/have a headache/have a fever. 接着教师出示B部分的第一至第四幅图片，教授并带读don't feel well，have a cough，have a headache，have a fever。 2．学习探究have的用法。 have与表示疾病的名词连用，表示“得(病)；患(病)”。 3．教师设计情景，引导学生说出take medicine，have a good rest，接着教师出示B部分的最后两幅图片，教授并带读短语。 A Let's Listen and Say 1．看图片，听听力，学习就医会话。通过教师出示的课文插图和播放的听力材料进行学习。 2．语句链接：将重点语句通过课件呈现出来，并重点解析和总结。 3．学生小声跟读并记忆对话，在小组内分角色表演。 Step 3：Consolidation & Extension 1．设计就医情景，教师表演不同的生病表情或动作，学生快速说出与其对应的症状或活动。 2．观看视频，学生分组自编对话，分别饰演医生、病人、病人的同学等角色，并配上相应的动作。 3．搜集整理日常用语：Drink more water./Do exercise every day. 谚语、格言警句：An apple a day keeps the doctor away. Step 4：Summary & Homework 1．师生共同总结本节课所学知识。 2．通读并抄写B部分的短语；熟读A部分的对话；将平时身体不适情况下的表现整理出来，可以通过列表、写短文或对话的形式呈现。 板书设计 Unit 10 I don't feel well today Phrases：don't feel well，have a cough，have a headache，have a fever，take medicine，have a good rest Sentence：What's wrong with you？ 多样化的教学手段是教学过程中提高学生学习成绩的关键环节。本节课教师利用图片教学和情景教学，将趣味性融入知识学习中，有效激发了学生的学习热情。 第二课时 教学内容 C Let's Practise D Let's Read 教学目标 1．能听懂、会说invite，ill； 2．能理解D部分的短文，完成相应的练习； 3．能询问和描述病情，关注身体健康，学会看病就医。 教学重点 运用“What's wrong with you？”和“I have…”谈论身体健康。 教学难点 理解D部分的短文，完成相应的练习。 教学准备 图片、头饰、音频等。 教学过程 Step 1：Warm up & Revision 1．Greetings 2．Free talk：谈论病情，看看谁表述得准确。 Step 2：Presentation & Practice C Let's Practise 1．教师佩戴医生的头饰，创设就医情景并进行示范教学： T：Hello.I'm a doctor.What's wrong with you Ss：I have a cold/headache… 然后让同学们进行交际会话训练、合作探究训练、创新延展训练等活动。 2．学生戴上医生的头饰，创新课文C部分的情景，再进行分角色表演。 D Let's Read 1．Pre reading 听录音，理解短文大意。听前教师给出问题：What's wrong with Dino 2．W ... ...
