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课件网) 我是小老师 第二单元 做个“小当家” （西南大学版）一年级 下 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 能准确拍读含不同音符节奏的儿歌，用自然的声音演唱歌曲，并唱准休止符。在情境表演中，能根据角色分工运用恰当的动作、表情进行综合表现。 创意实践 能结合生活场景，为歌曲创编简单的新歌词并设计对应的表演动作。在小组合作中，尝试用乐器为节奏儿歌伴奏，丰富表演情节，展现个性化创意。 文化理解 通过情境表演，理解师生互动的社会礼仪，体会音乐活动中蕴含的文明交往文化。在角色扮演中感受责任合作的意义，理解音乐与生活的密切联系。 通过演唱歌曲，感受不同音符的节奏差异，形成对音乐基本要素的初步感知。通过模仿角色律动体会音乐与肢体表现的关联，感受音乐表演的美感。 新课导入 老师做什么？ 小朋友们，平时老师在课堂上会做什么呀？ 老师拍手打节奏 老师教唱歌 老师请同学回答问题 新课导入 谁想当小老师？ 请 3 名同学上台模仿老师的动作，看看谁做的更好 今天，同学们也来当一次‘小老师’，教小动物们学音乐吧！ 新知讲解 认识 “节奏儿歌”——— 小老师的第一堂课 森林幼儿园的小动物们不会读节奏，今天我们的小老师要先教会它们读这首节奏儿歌，才能开始学唱歌哦！ 先听老师读，小老师再模仿，注意小老师的话和小动物的话节奏不一样哦！ 新知讲解 节奏小课堂 ——— 认识 “音符宝宝” 为什么小老师和小动物的话读起来不一样？因为它们用了不同的‘音符宝宝’！ 二分音符（X—）：我是乌龟音符，走路慢慢的，占 2 拍 四分音符（ X ） ：我是小兔音符，跑步快快的，占 1 拍 八分音符（ X ） ：我是小鸟音符，飞得最快，占 半拍 新知讲解 小老师说：同学们，坐坐好，我们一起来合作读节奏 （老师示范拍手，小老师读节奏） 节奏小课堂 ——— 读准节奏儿歌 分组对读： 女生组：小老师部分 男生组：小动物部分 节奏小火车——— 全班按座位接龙读，错了的同学 “修火车” 新知讲解 学唱歌曲——— 小老师的主题曲 小老师教会了节奏，现在要教小动物们唱这首《我来当老师》，先来听听吧！ 小老师在干什么？小动物要做什么？ 互动：请 2 名学生上台模仿 “站在讲台前” 和 “排排队” 的动作 跟着小动物轻轻拍手，感受歌曲的节奏。 新知讲解 歌曲学唱 ——— 分句学唱 小老师唱歌要声音响亮，我们先开小火车读歌词，每个同学读一句。 逐句教唱（钢琴伴奏）： 小老师站在讲台前， 模仿老师跟伴奏范唱 组织同学分组学唱 小老师组（前排学生）：唱第 1、3 句 小动物组（后排学生）：唱第 2、4 句 新知讲解 休止符 歌曲学唱 ——— 处理难点 休止符像‘小暂停’，就像说话时换口气，歌曲中有八分休止符占半拍和四分休止符占1拍，嘴巴闭紧，小手握拳。 分组检查：小老师组唱歌，小动物组在休止符处举手示意 新知讲解 歌曲表演 ——— 加上动作唱 1.全班分为两组，小老师组和小动物组 2.每组做对应乐句的动作 3.老师喊口令 “1-2-3”，全班先做动作不唱歌 4.边唱边做动作，老师巡视纠正 5.小组展示：每组派 1 名 “小老师” 带动作唱，其余同学评价 “动作是否整齐” 新知讲解 情境表——— 分配角色 分组规则：全班分成 4 组，每组 5 人，必须有 1 名小老师、4 名小动物（可选猫咪、小狗、小鸟、小羊）” 分组流程： 各组讨论 2 分钟，确定谁当小老师（可石头剪刀布决定） 小老师为组员分配小动物角色，领取对应头饰 老师巡视：“小老师要记住自己的任务， 小动物要想好自己的动作哦！” 新知讲解 情境表演准备 ——— 剧情大揭秘 角色职责说明： 小老师：要大声、有耐心，记 ... ...
