九下第二单元整体 丰富小说天地，综观人生百态 教学设计

丰富小说天地，综观人生百态 ———九年级下册第二单元整体教学设计 九年级下册第二单元是初中阶段的第二个小说单元。该单元围绕人文主题“人生百态”选取了《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》四篇小说。《孔乙己》和《变色龙》作为教读课，前者塑造了孔乙己的“苦人”形象，揭露了科举制度的弊端以及国民的劣根性，后者是讽刺小说，通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化，活画出一个欺下媚上、趋炎附势的小官僚形象。《溜索》和《蒲柳人家》作为自读课文，前者生动再现了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象，后者通过叙写几户普通贫苦农家的故事，表现了京东运河边农民的独特风貌，描绘出一幅多彩的人生百态图。本单元的学习内容和学习策略是对九年级上册第四单元的延续，主要在梳理故事情节、分析人物形象的基础上，学习如何表达自己对作品的内容、主题的看法，以及如何理解小说的社会意义。由此，确定本单元整体教学设计的主题为“丰富小说天地，综观人生百态”。 本单元整体教学设计在九年级上册第四单元的基础上设定了“丰富小说天地”这一核心任务，继续以建设“书香校园”为情境，驱动学生开展故事大赛，布置“小说天地·故事荟萃”栏，制作人物卡片，写人物简介，举行辩论赛，进行主题微创作等活动，引导学生回顾和深入学习梳理情节、分析人物和归纳主题的方法，并针对话题提出和发表自己的看法，提高鉴赏和表达能力。 本单元整体教学设计分层层递进的三个课段。第一课段“梳理情节讲故事”： 初读课文整体把握故事内容，回顾阅读小说的方法，梳理故事情节，撰写故事梗概讲述稿，举行讲故事大赛，布置“小说天地 故事荟萃”栏。第二课段“赏析语言品人物”：运用在九年级上册第四单元习得的小说的知识和方法，从人物刻画、情节推进和环境描写等角度，借助制作人物卡片和写人物简介或作画等学习活动分析人物形象。第三课段“综观百态辩主题”：在探讨小说主题的基础上开展“时代造就人还是毁灭人”辩论活动，加深对小说通过塑造人物反映社会问题的认识，并综合所学的小说的知识和方法，通过微写作的形式将对课文人物、情节和主题的理解表达出来。 学习目标： 【语言目标】 1.从结构、场面和线索等方面，借助思维导图或表格等形式梳理小说的故事情节。 2.通过填写人物卡片和写人物简介等方式品析人物形象。 3.围绕“时代造就人还是毁灭人”开展主题辩论赛，提升语言表达能力。 【思维目标】 1.在梳理小说情节、赏析人物形象与研讨小说主题的过程中，提升归纳能力与辨析能力。 2.通过主题辩论赛和主题微写作，分别提升思辨能力和创造力。 【价值目标】 透视小说人物所生活的世界，把握小说的文学功能和社会价值，联系现实生活，延伸思考小说的现实意义。 【核心任务】 围绕话题“时代造就人还是毁灭人”撰写辩论稿，开展主题辩论赛，进行多题微写作。 学习重难点： 1.从结构、场面和线索等方面，借助思维导图或表格等形式梳理小说的故事情节。 2.通过填写人物卡片和写人物简介等方式品析人物形象。 3.围绕“时代造就人还是毁灭人”开展主题辩论赛，提升语言表达能力。 第一课段 梳理情节讲故事 核心任务：梳理故事情节，撰写故事梗概，开展讲故事大赛，布置“小说天地·故事荟萃”栏。 一、学习任务 1. 通读本单元四篇小说，概括其所讲的故事内容。 2. 以小组合作的方式从场面、结构和线索等方面用表格或思维导图等形式梳理本单元小说的故事情节。 3. 开展讲故事大赛，评选“最佳故事讲述人”。 4. 选取四个优秀的情节梳理作品，进行适当的美化，粘贴到黑板“小说天地·故事荟萃”栏中。 二、课时安排：3课时 三、学习资源：本单元四篇课文 四、完成任务 学校为建设“书香校园”，计划在教室后黑板及连 ... ...