Unit 1 Greetings Lesson 2 How are you 表格式教案+配套课件(共25张PPT)

Unit 1 Greetings Lesson 2 How are you 课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题是学生在学校的一天，互相见面和道别的为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地打招呼和道别。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“问候”主题为引领，分层次去完成教学任务。在同学互相见面和道别的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习问候和道别的语言知识和文化知识，为后续学习“问候”整合性的语言知识、文化知识打基础。同时，通过不断引导学生对“问候”意义的探索和理解，让学生能够在日常生活中，主动向他人问好，养成文明有礼的好习惯。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生在学校的一天，互相见面和道别的时间安排展开。在学校门口，Jenny和Li Ming互相问好和道别。体现学生之间主动友好，文明礼貌。 【Why】 通过描述Jenny和Li Ming互相问好和道别，使学生积极主动向他人问好和道别，养成文明有礼的好习惯。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候的句型“Good morning!”“How are you ”“I’m fine. Thank you! And you ”“Goodbye! / Bye! ”等该对话。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习打招呼和道别问候语。 2. 在情境中运用目标语言打招呼并和他人道别。 3. 能够运用目标语言回答致谢并回致问候。 4. 进一步了解英语中简单的打招呼、问候、告别等用语。 四、教学重难点 【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习打招呼和道别问候语。 【难点】 1. 在情境中运用目标语言打招呼并和他人道别。 2. 能够运用目标语言回答致谢并回致问候。 五、教学过程 环节一：导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 通过歌曲歌谣，活跃课堂氛围。复习教材人物，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 Watch and enjoy 学生观看歌曲视频，欣赏英语歌曲。 学习理解之感知与注意 观察学生观看视频的表现，给予必要的提示和指导。 Review and say 呈现第一课所学三个人物图片，说出他们的名字，之后呈现文字，用Hello!/Hi! I’m ... 和他们打招呼。 应用实践之内化与运用 了解学生对与打招呼相关的英文表达的掌握情况。 设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习第一课所学内容，为新课做好铺垫。 环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容和思考如何问候，获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 Look and learn 创设情境，现在是上午10点，然后说出：Good morning. 引导回复：Good morning. 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，了解学生掌握的情况，给予必要的提示。 4. Look and guess 创设情境，早上Li Ming和Jenny在学校门口遇见了。猜测他们会怎样问候对方。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予必要的提示。 5. Watch and say 播放Listen and say部分的相关视频，引导学生认真看视频，仔细听尝试说出问题答案。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 6. Listen and read 教师播放课本音频，引导学生跟读模仿。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读情况，给予及时的帮助或肯定。 7. Watch and say 学生观看视频，关注Li Ming 和Jenny 问早安后怎样问候对方，尝试说出视听到的句子 ... ...