(
课件网) 第二单元《地球家园》 2.3《我们周围的空气》 （教科版）二年级 上 第二单元 2.4《不同的天气》 不同天气的生活场景” 视频（晴天放风筝、雨天打伞、阴天收衣服 ），“视频里有哪些天气？不同天气下，我们和小动物做了什么？” “天气怎么变化？它们有啥特点？今天一起‘解密天气’！ 新知导入 聚集 “天气会怎么变？阴、雨、晴有啥不同？比如‘阴’ 时天空什么样？‘雨’ 时会有什么现象？阴天云很多，太阳藏起来；雨天会下雨，地面湿。 探究新知 阴天时，天空灰蒙蒙的，好多厚厚的云把太阳挡住了，感觉闷闷的。雨天就会掉雨滴，有时候大有时候小，地面会变湿，还能看到水洼。晴天太阳大大的，云很少，暖洋洋的，地面干干的。 探究新知 探索 1. 区分天气类型，明确分类依据 观察图片，说说‘阴’ 有很多云、‘雨’ 有降水、‘晴’ 阳光充足，这些是区分依据！ 阴：云量多；雨：有降水；晴：阳光强 放风筝是晴天，因阳光充足 探究新知 2. 描述天气影响，记录天气特点 天气对我们和动植物有啥影响？怎么记录天气特点（含时间、地点 ）？ 对生活：晴天活动方便，雨天出行难； 对动植物：雨天植物喝水，晴天动物活跃。 “你喜欢哪种天气？理由是？（关联影响：如晴天方便玩，雨天植物长得好 ）” “雨、雪、风对人类和动植物影响一样吗？（如雨天人类难出行，但植物需水 ）” “天气对植物都有利？（如暴雨可能打坏花朵 ）” 研讨 风雨对人类：风大难走路，雨大难出门；对动物：燕子低飞躲雨，小鸟找地方避雨 → 影响不同。 天气对植物：小雨有利生长，暴雨可能伤害 → 并非都有利。 雷雨天要注意什么？怎么保护自己？” 引导讨论 “躲室内、不站树下” 等安全知识。 “回家和家人讨论‘不同天气的安全做法’，下次分享！” 课堂练习 （一）选择题 区分 “阴” 天气的依据是（ ） A. 有降水（×，对应雨天 ） B. 云量多（√，阴的特征 ） C. 阳光强（×，对应晴天 ） 天气对植物的影响，说法正确的是（ ） A. 所有天气都有利（×，如暴雨可能伤害植物 ） B. 雨天一定有利（×，过多降雨会涝死植物 ） C. 适度雨天有利生长（√，辩证理解影响 ） 记录天气特点时，不需要写（ ） A. 地点（×，需记录，如 “校园” ） B. 日期（×，需记录，如 “x 月 x 日” ） C. 自己的心情（√，天气记录关注客观特征，非心情 ） B C C （二）判断题 1.阴天就是完全没有阳光（ ） 2.雨天对人类出行不利，但对植物生长有利（ ） 3.记录天气只需要写 “晴” 或 “雨”，不用写地点（ ） × × √ 课堂总结 今今天我们认识了阴、雨、晴等天气，知道区分依据（云量、降水 ），还了解天气对生活、动植物的影响！科学观察要‘看细节、会思考’，继续当‘天气小博士’ 探索地球家园吧！ 板书设计 2.4不同的天气 分类依据：云量（阴多 ）、降水（雨有 ） 阳光（晴强 ） 影响：对生活（晴活动便，雨出行难 ） 对动植物（雨润植物，风助种子传播 ） 记录：含时间（x 月 x 日 ）、地点（校园 ） 特点（如 “晴，阳光好” ） https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版二年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 《不同的天气》是 “地球家园” 单元的探究课，聚焦天气变化及特点。通过 “说天气、析影响、记特点” 环节，引导学生观察、区分天气类型（阴、雨、晴等 ），理解天气对生活、动植物的影响，是培养 “观察 - 关联 - 应用” 科学素养的重要内容，为后续 “天气与生活” 探究奠基。 学情分析 二年级学生熟悉晴、雨等天气现象，但对 “天气分类依据（如阴的云量、雨的降水 ）” 及 “天气对动 ... ...
