6.《变色龙》教学设计

《变色龙》教学设计 教学目标 1．梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。 2．抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。 3．了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。 教学重难点 1．梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。 2．抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。 教学过程 一、导入新课 同学们，你们知道变色龙是什么吗？(展示变色龙图片) 变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。大家也许会问，难道人也会变色吗？就让我们走进课文，一起看看吧。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品背景 作者简介：契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 作品背景：《变色龙》作于1884年，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制统治下警察的缩影。 目标导学二：阅读全文，梳理故事情节 1．阅读全文，说说本文故事是围绕什么展开的。 明确：故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件，探究狗的主人是谁展开的。 2．小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆，请你结合课文思考探究第一题，梳理本文故事情节。 不知是谁家的狗———错在狗———弄死狗，惩罚主人 将军家的狗———错在被咬的人 不是将军家的狗———错在狗———教训狗及其主人 也许是将军家的狗———错在被咬的人 不是将军的狗———错在狗———弄死狗 是将军哥哥的狗———错在被咬的人———恐吓赫留金 目标导学三：分析文章，初步把握人物形象 1．从奥楚蔑洛夫的态度变化中我们可以看出，奥楚蔑洛夫是一个怎样的形象？ 明确：可以看出奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、见风使舵的势利警官形象。 【教学提示】 辨析人物描写，分析人物性格。 2．文中为了刻画奥楚蔑洛夫趋炎附势、见风使舵的形象，运用了大量人物描写方法，请你结合文本具体的语句做简要分析。 (1)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 明确：运用外貌描写，句中“军大衣”是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具，交代了奥楚蔑洛夫的身份。 (2)“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。” 明确：运用语言描写，强调狗是自己找到的，这是邀功的小人的谄媚姿态，表现了奥楚蔑洛夫趋炎附势、当面说谎的特点。 (3)“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。 明确：运用语言、神态描写，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻画了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。 (4)“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 明确：运用语言、动作描写，写出了奥楚蔑洛夫力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，又有些难堪的情态，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。 【教学提示】 文中运用人物描写的地方很多，这里仅作抛砖引玉之用，教师 ... ...