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课件网) 学写文学短论 部编版必修上册第三单元 单元学习任务 01 1.语言建构与运用：学习在文学短评写作中准确运用语言，通过叙议结合的方式，精当地复述、介绍作品内容，提高语言表达与运用能力。 03 3.审美鉴赏与创造：通过对文学作品的深入了解与把握，分析其艺术特点等，提升审美鉴赏能力，并能在短评写作中创造出有理有据的个性化见解。 02 2.思维发展与提升：学会聚焦作品细节，从“小”处切入展开评论，运用逻辑思维分析作品的情感、形象、手法等，发展思维能力。 04 4.文化传承与理解：在对经典文学作品（如李白、杜甫等诗人作品）的分析评论中，深入理解作品蕴含的思想内涵，传承中华优秀传统文化，增强文化自觉。 目标引领 问题激疑 同学们，在阅读文学作品时，想必大家都有自己独特感受。从自身感受出发，用简短文字写下对作品理解、分析和评价，这就是文学短评。像我们学过李白的浪漫、杜甫的沉郁，都能展开评论。今天就让我们走进文学短评，学写独具慧眼的见解，开启文学鉴赏新旅程。 01 何为写文学短评 注意“评”与“感”的区别 自主探究 实例分析： 这篇文章是否是文学评论？为什么？ 一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。 开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。陶洲明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼，一棵高做的青松，他勇敢地归于田园找到了灵魂的归宿。而我们呢？在这样一个娱乐至死、浮华喧器的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢？ 分析：这不是文学短评，而是读后感，是结合作者的经历，联系社会现实写感想、体会。 文学短评不是读后感，文学评论与读后感有着明显的区别。 1.注意“评”与“感”的区别 引申体也是根据特定材料写成的议论文，但写作重心不在对材料本身的评论上，材料只是一个引子，由它来引申出某种道理、某种规律、某种主张，联系生活实际，启发读者思考。 读后感与文学短评的区别 项 目 读 后 感 文 学 短 评 写作范围 所有体裁的作品 文学作品 表达方式 写作角度 “我”与现实生活 叙议结合，以议为主，忌抒情 主观感受 客观评价 涉及 不涉及 叙多议少，可抒情 “叙”指根据评论中心有针对性地概述、简介、引用作品内容。 叙：论据（道理/事实） 2.“叙”与“议”的结合 “议”包括分析和评价, “分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程； “评价”是分析后得到的结论,是文学短评的中心论点。 有些同学在文学短评写作时,往往重叙轻议,甚至以叙代议,把文学短评写成文学作品的“内容提要”,这就颠倒了“叙”“议”的关系。 文学短评在“叙”和“议”之间应做到 先叙后议,以叙带议,精叙详议。 何为文学短评 诗歌、散文、小说、戏剧等具体文学作品 篇幅短小 300--400字（800） 既然是分析评价性质的文章，自然属于议论文的范畴 文学短评是一种精短的，以作家、作品、文学创作等作为评论对象的理论文体。即用简洁的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。 写文学评论与写议论文有相同之处： (1)要求明确提出中心论点，这个中心论点就是对作品的评价; (2)要求列论据进行论证，只是论据大都源于所评对象; (3)要求作出中肯的结论，从所评作品中来,是客观存在的，尽量“言人所未言”独到之见。 02 如何选好评价点 注意“点”与“面”的关系 合作解疑 从学生的实际考虑,最好不要写全面性的评论，而倡导写作“以小见大”的文学短评,即精心选择论述范围较小 ... ...
