12《台阶》 教学设计

台阶 教学设计 【课时定位】 聚焦单元大概念中的细节描写刻画人物品格这一点，承担着将教读课所学的阅读方法，运用到自读课并延伸到课外阅读的教学功能，为接下来的联读课学习作铺垫。 【学习目标】 1.语言与思维：深入细节描写，感悟父亲形象。 2.审美与文化：分析父亲的变化，理解小说的意蕴。 【学习重难点】 1.语言与思维：深入细节描写，感悟父亲形象。 2.审美与文化：分析父亲的变化，理解小说的意蕴。 【教学方法】 情境教学、诵读品味、合作探究、读写结合 【课时安排】 1课时 【核心任务】 以“我最忘不了父亲......”为开头，写一段细节描写的文字，发在朋友圈，以表达对父亲的爱。 【教学过程】 情境导入 上节课，我们阅读了《台阶》这篇课文，一起梳理了文章结构和父亲执着造高台阶新屋的原因。下课时，我听到几位同学在讨论：文章第5段，详细描写父亲洗脚，与造高台阶的新屋关系不大，可以删去。你觉得可以删去吗？ 请大家默读第5段，结合全文内容，说明理由。 二、读懂父亲 活动一：细节之中见形象 出示： “父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。......他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的......因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷，后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落......”(第5段) 预设： 不能删 理由1：细节描写反映了父亲的性格特征。 表现父亲一生为造高台阶新屋辛勤劳作、不辞辛苦，“泥土”和“沙子”正是父亲辛勤劳动的明证，与后文写父亲辛苦准备建高台阶新屋一脉相承，“台阶”也是父亲辛勤劳作的见证，丰富了父亲的形象，所以不能删去。 出示： 细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。 ———李准（作家） 请同学们快速浏览课文10-25段，关注细节描写，说说文中的父亲是一个怎样的人。 预设： 1.父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 （为建新屋准备微不足道，体现很艰难，却认真地坚持，吃苦耐劳、一丝不苟、执着坚韧。） 2.于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。(终年都在为建高台阶新屋而劳作，从未停止过追求，勤劳、坚韧不拔。） 3.父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（环境描写，表现父亲的精神追求，羡慕、向往别人的高台阶，意志坚定，有动力的来源。） 4.那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（侧面衬托父亲为建新屋付出了艰辛劳动，有着执着的精神。） 5.造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。（精力旺盛、勤劳、热情、有尽头、有干劲） 6.那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮 ... ...