1.精彩瞬间 教学设计（表格式）

大单元 第二单元 多彩校园———动态与场景表达 本课课题 第1课 精彩瞬间 小问题 如何用美术的眼光捕捉这些精彩瞬间，怎样用速写的方法进行记录和表现？ 教学目标 知道：速写的表现手法和艺术特点，通过观察和实践活动，掌握人体比例、动态线等基本知识。 理解：观察力对速写的重要性，了解人体运动规律，掌握快速捕捉人物动态的基本方法。 能做：独立创作一个校园人物动态速写作品，或将观察到的生活素材进行取舍与组合，创作带有主次虚实关系的场景速写，表达自己的思想和情感。 教学重难点 教学重点：了解人体运动规律，掌握快速捕捉人物动态的观察方法，以速写的形式记录校园生活的精彩瞬间。 教学难点：人物速写的画法和创作带有故事情节的场景速写作业。 教学方法 欣赏法，讲授法，提问法，示范法 教具 教学PPT，教材，速写本、铅笔、钢笔、橡皮等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 情 境 导 入 师：老师展示了几张图片，在我们学习和生活的校园中，充满着我们的欢声笑语，有朝夕相处的同学和诲人不倦的老师。 抛出问题：如何用美术的形式，表现精彩有趣的校园生活呢？ 引入单元课题第二单元 多彩校园———动态与场景表达 介绍本单元的课程构成： 第1课 精彩瞬间 第2课 律动青春 今天我们学习如何记录精彩瞬间。 （板书课题：第1课 精彩瞬间） 1、观看校园生活的图片，思考老师提出的问题。对本单元的学习有初步了解。 设计意图： 通过展示校园生活图片，引导学生观察并思考如何用美术形式表现校园中的精彩瞬间，激发学习兴趣。提前对本单元的学习内容，做了初步预习，让学生学习目的性更加明确。 讲 授 新 知 任务一 欣赏速写作品，分析不同的表现手法和艺术特点，感受速写的魅力。 1、什么是速写 【展示图片】 请大家欣赏这幅图片，思考一下，这是用什么表现形式来描绘校园生活的呢？ 学生回答：速写。 对，速写是一种快速写生的方法，通常以概括、简练的线条来表现对象。它不仅可以训练我们的造型能力，还能帮助我们收集素材和记录生活。 接下来，我们来拓展一下速写和素描的关系。我们会展示一些速写和素描的图片，大家可以通过观察来对比两者的异同。 【播放视频】 现在，我们来观看一段视频，了解于小东对速写的理解。 2、欣赏与分析 接下来，我们将结合一些速写作品，分析画家是如何捕捉人物动态的精彩瞬间的。 首先，我们来看《李彩霞肖像（速写）1973年 刘文西》。画家用轻松而富有表现力的线条描绘了人物的瞬间神态，线条疏密有致，富有节奏。 然后，我们来看《三个舞蹈学生（速写）1878—1880年 德加》。画家用炭笔勾勒出干净的长线条，画了三名芭蕾舞学生。通过用笔的力度，区分了头发、身体和服装的质感。线条虚实得当，画风细腻。 现在，请大家思考并回答：画家是怎样做到“寥寥数笔，形神必现”的？ 总结：极强的概括性。 3、介绍速写大师叶浅予 接下来，我们来介绍一位速写大师———叶浅予。他说过：“我走过很多路，到过很多地方，接触过各种各样的生活。旅行、生活、速写这三者，在我的艺术实践里结成了不可分割的关系，我把这三者的联系称为我的艺术生活方式。” 小结： 速写需要敏锐的观察力和精准的表现力。这种能力的获取需要我们在生活中心怀好奇，学会感受、聆听和观察。当你每天尝试发现一件小而美的事情，拿起笔在画纸上开始记录的时候，你将发现线条是鲜活而富有生命力的。 最后，我们欣赏叶浅予笔下的速写和中国画的结合。 学生了解速写的概念，知道速写是一种快速写生的方法，并能够了解速写和素描的关系。 学生从作品中分析画家如何捕捉人物动态的精彩瞬间，理解速写具有极强概括性。 3、向速写大师学习艺术生活的态度，增强热爱生活的情感价值观。 设计意图： 通过展示速写图片 ... ...