【教学评一体化】Unit 1 Lesson 2 School subjects 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 冀教版 课型 新授课 教学内容 Unit 1 School life Lesson 2 School subjects 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 “School life”，涉及 “人与自我”“人与社会” 主题范畴；通过校园场景（如教室、图书馆、操场等），学习谈论学校场所的位置；学习询问并回答喜欢的学科；学习描述一天的校园生活；了解不同国家的校园生活差异。本单元紧紧围绕校园生活这一主线，学习运用 “Where is the... It's on the first/second floor.” 谈论校园场所位置；学习运用“What classes do we have on …？ We have …”询问星期几有什么课；学习运用 “What subjects do you like I like...” 谈论喜欢的学科；学习运用“主语 + 动词 (短语)+in + 学科名词 + class.”描述在某课堂上做什么；学习运用“What time does the school start/end At …”谈论上学时间和放学时间。通过学习，引导学生熟悉校园环境，培养对校园生活的热爱，学会表达自己对学科的感受；学习过程中，增强跨文化意识，激发学习英语的兴趣。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自河北教育-出卷网-的英语四年级上册Unit 1 School life Lesson 2 School subjects本部分学习的核心语言是学习询问星期几有什么课；学习谈论喜欢的学科。课文内容是通过Jenny, Li Ming 和Danny之间的对话，学习询问星期几有什么课；学习谈论喜欢的学科。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why--语篇传递的主题意义 本课时主要内容是通过Jenny, Li Ming 和Danny之间的对话，学习运用“What classes do we have on …？ We have …”询问星期几有什么课；学习运用 “What subjects do you like I like...” 谈论喜欢的学科。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过Jenny, Li Ming 和Danny之间的对话，学习运用“What classes do we have on …？ We have …”询问星期几有什么课；学习运用 “What subjects do you like I like...” 谈论喜欢的学科；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生，经过一年的英语学习，他们已掌握基础校园词汇（如 classroom、teacher）和简单交际用语（如 Hello、This is...），对 “Where is... ” 的句型有初步认知，但对楼层表达（first/second floor）及学科名称（如 maths、science）的综合运用仍需强化。该年龄段学生对校园生活有丰富体验（如熟悉教室、操场等场所，参与各类课程），可结合自身校园经历理解语篇内容（如介绍学校场所、谈论喜欢的学科），增强学习代入感。此阶段学生乐于在情境中参与互动，但用英语完整描述校园场景的能力较弱，需通过角色扮演（如 “校园小导游”）降低表达焦虑，鼓励主动输出。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习询问星期几有什么课；学习谈论喜欢的学科；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习询问星期几有什么课；学习谈论喜欢的学科，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇subject；class；maths；PE；English；science； 2. 学习运用“What classes ... ...