14 背影教案

《背影》教学设计 一、教学内容来源 《背影》是初中语文八年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以 “至爱亲情” 为主题，收录了多篇展现亲情的经典文章。《背影》是现代作家朱自清的代表作之一，是一篇回忆性散文。文章通过对父亲在车站送别时为 “我” 买橘子的背影这一细节的细致描写，生动地展现了父亲对儿子深沉的爱，以及 “我” 对父亲情感态度的转变，字里行间蕴含着浓厚的亲情与愧疚之情。 教材选编这篇课文，一方面是让学生感受父爱的深沉与伟大，理解亲情的丰富内涵；另一方面是引导学生学习通过细节描写刻画人物、表达情感的写作方法，体会散文语言的质朴与真挚；同时，培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力，让学生从平凡的生活场景中汲取情感力量。 二、课时安排 2 课时（每课时 45 分钟） 三、教学目标（基于五个核心素养） （一）文化自信 学生通过学习《背影》，了解朱自清及其作品在中国现代文学史上的地位和影响，感受中国现代散文的魅力，体会其中蕴含的中华民族重视亲情的传统美德，增强对中华优秀文化的认同感和自豪感，树立文化自信。 理解文中所展现的父子亲情是中华文化的重要组成部分，培养学生传承和弘扬亲情文化的意识，珍惜亲情、尊重长辈。 （二）语言运用 积累 “交卸、奔丧、狼藉、簌簌、典质、赋闲、蹒跚、踌躇、颓唐、琐屑、触目伤�———� 等词语，理解其含义并能运用到自己的语言表达中。 学习本文通过细节描写（尤其是对父亲背影的描写）表达深厚情感的写作方法，体会文中关键语句的含义和表达效果，如父亲买橘子的动作描写、“我” 的心理变化描写等，提高语言分析和表达能力。 能够有感情地朗读课文，把握文章的情感基调，准确表达文中蕴含的父子深情。 （三）思维能力 通过阅读课文，梳理文章的叙事线索和主要情节，分析 “我” 对父亲情感态度的变化过程，培养学生的梳理和概括能力。 思考作者为什么着重描写父亲买橘子的背影这一细节，理解细节描写与情感表达之间的关系，培养学生的分析和推理能力。 结合自己的生活体验，理解父爱的不同表现形式，培养学生的辩证思维和情感共鸣能力。 （四）审美创造 感受《背影》中质朴语言所蕴含的深沉情感之美，体会平凡生活场景中所蕴含的亲情之美，提升审美感知能力。 学习本文以小见大、通过细节描写表达情感的写作手法，尝试运用细节描写写一段表现亲情的文字，培养审美创造能力。 开展 “亲情瞬间” 分享活动，让学生讲述自己生活中体现亲情的难忘瞬间，在交流中感受亲情的美好，激发审美创造的兴趣。 （五）学习习惯 培养学生边阅读边批注的习惯，在阅读过程中，对文中感人的细节、富有深意的语句进行标记和批注，写下自己的感受和理解，提高阅读的深度和效率。 养成联系生活实际理解课文的习惯，在学习过程中，结合自己的生活经历体会文中的情感，加深对课文内容的理解，培养自主学习能力。 树立积累和反思的意识，将文中的好词好句、写作方法进行积累，并在写作后进行反思和修改，不断提高自己的语文素养。 四、教学重难点 （一）教学重点 梳理文章的主要情节，理解 “我” 对父亲情感态度的变化，感受父爱的深沉与伟大。 赏析文中对父亲背影的细节描写，体会其在表达情感方面的作用，学习通过细节描写表达情感的写作方法。 品味文中质朴而富有感染力的语言，体会其中蕴含的真挚情感。 （二）教学难点 深入理解 “我” 对父亲情感态度变化的原因，把握文章的情感脉络和主题思想。 体会文中蕴含的复杂情感，如父亲对儿子的关爱、“我” 对父亲的愧疚与怀念等。 理解背影这一意象的象征意义，认识到平凡细节中蕴含的深厚情感，培养从生活中发现美、感受美的能力。 五、教学过程 （一）第一课时 1. 个性化导入新课 ———� ... ...