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课件网) 第三单元 让生活更美好 1.根据教材上的提示选择要写的对象，将题目补充完整。 2.写出某种事物让你的生活变美好的独特经历。 习作要求 同学们，在你们的生活中、记忆里，总有一些带着幸福色彩的词，想到这个词，你就有了愉悦的心情。想到这个词，你就想到了那些可爱的人。那些有温度的事情，就会像放电影一样，一幕幕的出现。 课前引入 微笑 诚信 梦想 创意 运动 集邮 旅行 种花 ———精神追求 ———学习与生活 广泛 多样 亲情、母爱 从家庭考虑，可选择亲情、母爱等； 从学校考虑，可选择朋友、师爱等； 从社会考虑，可选择爱心、宽容等； 从自身考虑，可选择思考、信心等。 朋友、师爱 爱心、宽容 思考、信心 一、找一个属于自己的“词” 让生活更美好 最熟悉 印象最深 有独特感受 新鲜感 正能量 真善美 技法讲解 切口要小： VS 爱好，让生活更美好 自然，让生活更美好 空泛、笼统 难以表达情感 养花，让生活更美好阅读，让生活更美好 具体深刻 情感自然流露 选择一件事 VS 说清来龙去脉 抓重点详细描绘 运用多种描写方式 选择几个生活中的片段 详略得当 顺序安排 接下来就要围绕选词，选择材料。选材要能体现出这个词带来的美好，写一些具有表现力的事。 本单元课文《竹节人》的内容就可分为：做竹节人→玩竹节人→被老师没收→发现老师玩竹节人。环环相扣，有详有略，引人入胜。 大家还要注意，文题中有一个“更”字千万不能忽略，“更”字突出了这个词对生活较大的影响。说道“更”，是不是否会联想到一句诗———更上一层楼”，表示较之以往，有了新的进步、感受。要写出“更”字，老师这里有两个小锦囊送给大家。 让生活更美好，因为 。 科技 妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。 种花 把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。 音乐 听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。 更 锦囊1：写出对比 锦囊2：写出细节 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 …… 只见老师在他自己办公桌上，玩着刚才收去是那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 微小的、琐碎的、稍纵即逝的内容 通过联想的方式表现当时“我”的内心感受。 不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 表现出老师不苟言笑、威严无比的形象 刻画了一个童心不改的“老顽童”式的老师形象 细节描写： 使文章生动 表达情感 深化主题 范文欣赏 旅行让生活更美好 有人说：“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。”有人说：“读万卷书，行万里路。”旅行不仅能让我们开阔眼界，放松身心，还能学到很多知识。因此，我很喜欢旅行，而其中印象最深的便是周庄。 我们一走进周庄，只觉得绿意扑眼而来。给人一种神清气爽的感觉，简直是一种精神上的享受。一座形似长龙的拱桥穿插于两岸，俨然一幅江南水墨画。我们踏上拱桥，沐浴着阳光，我不禁赞叹：“好一个江南水乡！” 雨点伴随着微风轻轻洒下，雨水顺着屋檐落下起，先是如断了线的珠子般坠落于地面，后来，那珠子便连成一条线，直冲击下。打开油纸伞，漫步雨中，我有感而发，吟出了一首戴望舒的《雨巷》：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我愿逢着那丁香一样的、结着愁怨的姑娘……” 飘洒的雨 ... ...
