欣赏 玛依拉 教学设计

八年级下册第四单元第二课时欣赏课玛依拉 教材分析 本节内容分析：《玛依拉》这是一首哈萨克族民歌。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她开朗活泼善于歌唱，非常惹人喜爱。民歌用高亢、嘹亮、富有草原风味的旋律，非常形象地描绘了这位天真美丽的姑娘的形象。全曲由四个乐句和副歌性的八小节补充衬句组成，为乐段式的分节歌形式。民歌用较活泼的四三拍，使旋律更加活泼、热情。 本节新课标要求：（1）引导学生了解中国少数民族地区的音乐风格，培养学生的民族情怀。 (2)采用听唱与视唱相结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，以提升学生对音乐的感知能力。 本节在教材中的逻辑地位：本单元是围绕西北少数民族音乐展开的，整个单元内容都围绕少数民族音乐演唱、欣赏，所以在教学中，老师应充分挖掘相关音乐文化或音乐故事。引导激发学生对向我国少数民族音乐文化的兴趣和关注。 学生分析 学生的原有的认知经验：八年级学生通过之前的学习，己经具备了一些音乐的基本素养，他们喜欢唱歌，但大多喜欢流行音乐，因此在教学中需要老师加以正确方式，去引导学生关注传统音乐。 学生学习新知的困难障碍：，但对少数民族音乐接触较少，兴趣泛泛。 帮助学生克服障碍的策略：通过故事、音乐、歌词的深入理解，充分抓住学生注意力再采用歌、舞，视频，相结合的综合手段进行直观教学。聆听音乐的材料要形象鲜明，激发和培养学生对西北少数民族音乐的兴趣。 教学目标 1、引导学生了解中国少数民族地区的音乐风格，培养学生的民族情怀。 采用听唱与视唱相结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，以提升学生对音乐的感知能力。 2、引导学生对歌词进行分析，利用“非音乐因素”加深学生对歌曲情感的理解。 3、充分利用网络资源，采用视听结合的方式，激发学生对中国民族音乐的学习热情。 4、引导学生用有气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。 5.听冬不拉谈唱歌曲，了解这件民族乐器的音色特征并能牢记它的外形及基本的演奏姿势。 6.了解哈萨克族音乐的风格特点，演唱歌曲的部分旋律并能熟记歌曲的旋律和名称。 教学重点；引导学生用有气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。 教学难点：引导学生对歌词进行分析，利用“非音乐因素”加深学生对歌曲情感的理解。 教学准备：教学资源准备： 歌曲演唱、歌曲伴奏MP3、歌谱 教学用具准备：多媒体设备、教学课件、钢琴 教学过程： 教师活动、问题任务一：（导入新课） 同学们好！欢迎来到老师的音乐课堂，今天老师给你们带来一个舞蹈，同学们猜一猜这个舞蹈我国哪个民族的什么舞蹈？ 学生：回答是哈萨克族的舞蹈黑走马， 老师：你们说的对，今天我们欣赏一首哈萨克族的民歌《玛依拉》，欣赏歌曲之前我们先了解一下哈萨克族，哈萨克族自古以来生活在草原上，是一个游牧民族，他们有着悠久的历史和丰富的文化。 谚语《歌和马》哈萨克人的两只翅膀之说，现在我们一起走进他们的生活习惯，哈萨克族服饰有着鲜明的民族风格和民族特色，反映了哈萨克族的审美情趣。 你们知道他们的哪些美食？ 说的非常好，包尔萨克，奶茶，奶疙瘩，奶油酥，手抓肉，纳仁，胡尔达可，奶豆腐。 哪位同学说他们的草原上体育运动活动有什么？ 赛马，摔跤，吊样，姑娘追， 哈萨克族的歌曲分类如何？民歌，情歌，牧歌，祝福歌，阿肯阿依特斯，还要生活中的诗歌，这包括摇篮曲，加尔加尔，送别歌等等。今天我们一起来聆听哈萨克族民歌玛依拉。 1、欣赏《玛依拉》 （1）听全曲，初步聆听歌曲 学生活动：同学们能从歌曲中感受到什么？你认为歌曲描写的是什么内容？ 师简介：我国歌王大师王若冰翻译这民歌“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长 ... ...