部编版高中语文选择性必修上册第四单元逻辑思维语言积累、梳理与探究1课时1发现潜藏的逻辑谬误课件(共61张PPT)+学案（含答案）

(课件网) 第四单元 逻辑思维·语言积 累、梳理与探究 人文主题———逻辑思维 语文素养 1.发展逻辑思维，识别谬误，探究真理，增强思维的敏锐性和严密性。 2.感受祖国语言文字的独特魅力，增强对祖国语言文字的热爱之情。 1.建构初步的逻辑知识体系，提高语用能力。 2.学会在具体语境中判断逻辑谬误，准确使用语言。 3.通过梳理三段论、假言推理等推理的有效形式，建立正确推理的观念，并能够辨别语言运用中的推理错误。 4.学习论证，通过梳理、探究论点、论据、论证形式等论证要素，学会分析议论性文章，在写议论性文章时，能够有效运用论证。 单元素养 目标 单元学习 索引 课时1　发现潜藏的逻辑谬误 学习 目标 1.了解“逻辑”的具体含义及基本知识。 2.辨析排中律和不矛盾律。 3.归纳逻辑错误的类型，增强辨析谬误的能力。 情境导入　哲学家殷海光在《逻辑新引》中曾阐述：真话被遮掩，是人们由于人格上的种种原因，放弃了自己的智力；一旦失去了“运用理性”、使用逻辑思考的勇气，个体就会走向愚蠢，社会则会滑向谎言大行其道的深渊。人们一旦掌握了逻辑，就为自己打开了全新的世界。那么，什么是逻辑呢？ 一、了解逻辑的含义 1.“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在不同的语言环境中，“逻辑”一词的含义也不尽相同。你能说出下列句子中的“逻辑”分别是指什么吗？ (1)这个想法也许不合逻辑，但在情理上却是很有根据的。 答案：规律、事理思维的逻辑　 (2)这是历史的逻辑，也是生活的逻辑。我很难相信平行宇宙那一套逻辑。 答案：客观的规律性　 (3)黑李并不黑，只是在左眉上有个大黑痣，因此他是黑李；弟弟没有那么个记号，所以是白李；这在给他们送外号的中学生们看，是很合逻辑的。 答案：顺理成章的思维方式　 (4)福尔摩斯精通逻辑。 答案：推理和论证的本领　 (5)逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。 答案：研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学———逻辑学 2.逻辑的基本知识 　　一个年轻的画家拜访德国有名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿功夫，可卖出去要整整一年？”“请倒过来试试吧！”门采尔认真地说，“要是你花一年的功夫画它，那么只用一天的功夫你准能卖出去。” 　　在这个故事中，阿道夫·门采尔通过巧妙的偷换概念告诉年轻画家成功的真谛，这就是逻辑的魅力。 (1)概念 定义：事物或现象特有的属性在人们头脑中的概括反映。包括内涵和外延：内涵指概念所反映对象的特有属性，主要是本质属性；外延指概念所反映对象的具体范围。 概念与概念之间的关系，主要有全同关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。 关系 定义 例子 图形 全同关系 两个概念的外延完全重合 “中国的首都”和“北京” 包含关系 一个概念是另一个概念的一部分 “刑法”与“法律” 交叉关系 两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分 “学生”与“共青团员” 关系 定义 例子 图形 矛盾关系 两个概念的外延完全不同，而且非此即彼 “社会主义国家”与“非社会主义国家” 反对关系 两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系 “社会主义国家”与“资本主义国家” (2)命题(也叫判断，语言表达方式为句子) 定义：运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维 单位。 如：①杨利伟是中国第一个进入太空的人。 ②李白和杜甫是同时代的人。 命题有一个真假的问题，命题要注意预设义和隐含义。 二、把握逻辑规律 在人们的印象中，“逻辑学”是一个深奥莫测的哲学名词。其实，在我们的生活和工作中，“逻辑学”无处不在，掌握逻辑的基本规律及其运用规则对我们大有裨益。 1.同一律 (1)内容和 ... ...