教 学 设 计 教学内容 孝亲敬老，传承家风 主备教师 课型 新授课 课时 1课时 审核 教学目标 1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 2.用填写“亲子账单”权衡“亲子天平”等方式，让学生感念亲恩的伟大和执着，反思自己的不足；制订“孝亲行动计划”，引导学生力行孝道并及时尽孝。 3.通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。 教学重难点 1.学生通过对“孝”说文解字以及了解中国传统文化中“孝亲”典故，培养学生的人文积淀和人文情怀。 2.《孝亲行动计划》的制定，让学生理解父母的付出，培养“孝亲”的情感态度和责任担当。 教学方法 实践法、合作探究法、情境法、 教学手段 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、导入 1.很多家长最近打电话跟我说，自己的孩子太叛逆了，我不信，那根据你们这个特点，我们来玩儿一个游戏，游戏的名字叫做：反着来游戏。请大家根据我的口令，做出相反的动作。好，起立。闭上你们的眼睛，坐下，别动，大哭，起立，吵闹，不要看黑板。 2.视频播放《一颗苹果树》，配乐，渲染气氛，导入课题。 师：从前有一棵苹果树，有一个小男孩每天都喜欢来跟苹果树玩，他上树摘苹果吃，在树荫里打盹，他爱这棵苹果树，苹果树也爱他。时光飞快的过去，小男孩变成了大男孩，他不再跟苹果树玩了。一天，男孩回到苹果树身旁，他看起来很难过，“来跟我玩一会儿吧。”“我不是小孩子了，我不会爬树了。”“我需要玩具，我需要钱买玩具。”“对不起，我没有钱。不过，你可以把我所有的苹果摘下来拿去卖钱。”苹果树回答他。小男孩打起精神来，他把所有的苹果摘光了，然后快乐地离去。摘了苹果后，小男孩再没有来看过苹果树，直到他长成一个男人。一天，他又回到苹果树这里，“来跟我玩一会吧。”苹果树对他说。“我没有时间玩，我要工作来养活我的家庭，我需要一所房子安身，你能帮助我吗？”“对不起，我没有房子。不过，你可以砍掉我所有的树枝拿去去盖房子。”男人打起精神来，他砍掉了所有的树枝，然后快乐地离去，看到男人快乐，苹果树也非常快乐。不过，男人砍了树枝以后再也没有来看过苹果树，苹果树又孤零零的，它很伤心。一个炎热的夏日，男人回到苹果树这里，苹果树高兴极了，“来跟我玩一会吧。”苹果树高兴地说。“我一天比一天年纪大，我想去航海，放松自己，你能给我一条船吗？”男人问。“用我的树干去做条船吧，这样你就可以航行到很远的地方，你就会快乐的。”于是男人砍了树干做了条船，他真的去航海了，并且很长时间没有回来。很多年以后，男人终于回来了，“对不起，孩子。”苹果树说，“我没有什么可以给你的了，没有苹果给你吃，也没有树干给你爬，我真的没有什么可以给你，只有我快要枯死的树根。” 师：听完这个故事，你们有什么感想？是的，父母给孩子的爱，是全部的，是永远的，可很多孩子都把这种爱当成了理所当然。同学们，你们想让故事中的悲剧在我们身上重演吗？（不想）那好，我们的孝亲行动，即刻启程。 二、新课教学 四个学生带领全体同学一起集中学习在课前收集整理的关于“孝亲”的理论精髓和典型故事。 师：课前，大家对中华几千年传统文明中关于孝的知识进行了搜集和整理，现在，由我和几位同学来给分享。 1.知孝：说文解字诠释“孝”。 生：何谓孝，说文解字中这样记录：“孝，善事父母者。”在我国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝黄左、长着头发的驼背老人，身前一个孩子，以头扶持着老人。孝的本义为尽心尽力地奉养父母，后引申转指晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗。 师 ... ...
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