8.2 购买水果 教学目标 1.在具体的活动情境中，让学生亲身经历调查统计、记录和分析数据的过程。2.能根据调查的结果用不同的方法记录调查的数据，掌握记录数据的方法，并能对数据进行分析，提出简单的决策建议。3.在具体的活动中，培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。 重点难点 重点：掌握收集和整理数据的方法。难点：能根据收集和整理的数据回答简单的问题。 教学内容 对应教材第92~93页内容和第94页“练一练"的第1~2题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知引入新课（6分钟） 1.课件出示教材第92页情境图，引导学生观图，说说从图中知道了些什么信息。学生观图，交流汇报。提问：他们喜欢吃的水果不一样，究竟该怎么买呢？这就是我们今天要解决的问题。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就来一起探究如何购买水果的问题。 创设情境自主探究（24分钟）创设情境自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第92页“怎样买……你的想法”和“调查……记录下来”的内容。(1)提问：应该怎么购买水果？组织学生交流讨论，汇报交流，教师适时引导说明：建议让大家把自己最喜欢的一种水果写下来，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。(2)提问：每名同学报出自己最喜欢的水果，班里这么多同学，该怎么记录数据呢？学生自己做一做，组内交流各自的想法，指名汇报，教师根据学生的汇报情况整理并归纳讲解：方法一 符号记录法。上面两种记录方法清晰有序，最后还要核对一下数据，数出具体数量。2.课件出示教材第93页“试一试”的内容。(1)引导学生理解妙想的记录方法。妙想是画“正”字记录，一个“正”字由5笔组成，哪种水果增加一个，就在那种水果的下面画“正”字的一笔代表1个数据，一个“正”字代表5个数据。(2)引导学生以妙想的调查的结果为例，整理数据。提问：大家觉得这种记录方法怎么样？ 学生齐声回答：这种方法数起来真方便!(3)引导学生提出购买水果的建议。提问：根据上面的统计结果，说说你的购买建议。学生独立思考，分组说一说，全班交流讨论，只要说法合理，教师就给予肯定。 课堂练习巩固提高（6分钟） 1.完成教材第94页“练一练"第1题。2.完成教材第94页“练一练"第2题。 课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课创设“购买水果”的活动情境，激发学生参与调查的兴趣，体会调查统计的必要性。在教学活动中，采用自主探究和合作交流相结合的学习方式，让学生充分体验统计的过程，掌握记录数据的方法，使学生在根据统计数据进行简单分析的基础上，做出简单的预测，体会统计的意义和价值。(
课件网) 第2课时 购买水果 1.借助为联欢会购买水果的情境，引导学生体会统 计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理 的结果，掌握收集和整理数据的方法。 （重点） 2.能根据收集和整理的数据回答简单的问题。 （难点） 知识点 记录数据的方法 怎样买水果呢？和同伴交流你的想法。 （2）调查全班同学最喜欢的水果，把大家的选择情况记录下来。 （3）怎样记录调查的数据更清楚 想一想，重新做记录。 方法一：名称记录法。 按调查结果，相应地记录水果名称，但是没有顺序，不能直接看出调查结果。 方法二：符号记录法。 分别用○、□、×、△表示苹果、香蕉、橘子、梨来记录，这种方法简洁且记录速度快，但也不能直接看出调查结果。 记录方法小结： 方法三：“丨”记录法。 用“丨”表示1个水果，分类记录，这种方法清晰有序，可以直接看出调查结果。 方法四：“正”字记录法。 1个“ ... ...
