【新教材备课】人教版二年级上册数学-3.8 整理和复习（教案）

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】人教版数学二年级上册教学设计 3.8 整理和复习 【教学内容】 人教版二年级上册教材第30～48页内容。 【教材分析】 本单元是人教版二年级上册1~6的表内除法内容，是在学生掌握表内乘法和理解平均分概念基础上的学习，核心包括平均分的含义、除法的意义、除法算式各部分名称及读法、用2~6的乘法口诀求商以及解决两类除法实际问题（求每份数和求份数）。教材通过具体分物情境引导学生理解平均分是除法的基础，明确除法与乘法的内在联系，强调用乘法口诀求商的方法，同时通过对比练习帮助学生区分“总数÷份数=每份数”与“总数÷每份数=份数”的应用场景，体现了从具体操作到抽象概念、从理解意义到熟练应用的编排逻辑，为后续更复杂的除法学习奠定基础。 【教学目标】 1.通过系统梳理1~6的表内除法知识，巩固平均分的含义、除法算式的意义及用乘法口诀求商的方法，能熟练进行除法计算，准确率达90%以上。 2.通过对比分析“求每份数”与“求份数”的问题情境，能准确区分两类问题的数量关系，正确选择除法运算解决问题。 3.在知识梳理过程中，通过绘制“知识图”等方式感受乘除法的内在联系，培养归纳总结与逻辑思维能力。 【教学重点】 熟练掌握平均分的判断、除法算式的结构、口诀求商的方法及两类除法问题的解决策略。 【教学难点】 准确区分“总数÷份数=每份数”与“总数÷每份数=份数”的应用场景，避免问题结构混淆。 第一部分 情境与问题 1. 提问：本单元我们学习了哪些与除法相关的知识？请用一句话举例说明。 预设1：学均分，比如把6块糖分成3份，每份2块就是平均分。 预设2：学会了用乘法口诀算除法，比如12÷3=4用“三四十二”。 过渡：下面是小丽整理的“知识图”,你有和她同样的发现吗？ 向大家展示自己的“知识图”,一起交流吧！ 2.导言：这节课学习《整理和复习》。 第二部分 探究与发现 1.知识要点1：平均分 定义回顾： 提问：什么是平均分？判断平均分的关键是什么？ 预设：每份分得同样多就是平均分，关键看每份数量是否相同。 直观判断： PPT展示4组分物图： ① 3、3、3 ② 2、3、1 ③ 4、4 ④ 5、5、5、5 提问：哪些是平均分？为什么？ 预设：①③④是平均分，因为每份数量相同；②不是，因为有2、3、1个。 操作练习： 任务：用学具将10个圆片分成平均分，你能有几种分法？ 预设：分成2份每份5个，或5份每份2个，用除法表示为10÷2=5或10÷5=2。 2.知识要点2：除法的含义 两种平均分场景： 场景1：按每份数分，求份数 举例：12个苹果，每3个放一盘，能放几盘？ 提问：已知什么？求什么？怎样列式？ 预设：已知总数12和每份3个，求份数，列式12÷3=4（盘）。 场景2：按份数分，求每份数 举例：12个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个？ 提问：列式与场景1有什么不同？为什么？ 预设：列式12÷4=3（个），因为已知总数和份数，求每份数。 对比训练： PPT出示题目： (1)20本书，每5本一摞，能摞几摞？ (2)20本书，平均摞4摞，每摞几本？ 提问：两题的除数分别表示什么？ 预设：(1)中除数5是每份数，(2)中除数4是份数。 3.知识要点3：除法算式各部分名称及读法 结构解析： 圈一圈，填一填，并说说算式各部分的名称。 板书算式：24÷6=4 提问：请分别指出被除数、除数、商，并说明各部分表示的意义。 预设：24是被除数（总数），6是除数（份数或每份数），4是商（每份数或份数）。 读法规范： 示范：24÷6=4读作“24除以6等于4”，强调“除以”的正确表述。 练习：读出下列算式并说明意义： 18÷3=6 15÷5=3 20÷4=5 4.知识要点4：用2~6的乘法口诀求商 求商方法： 提问：计算18÷3时，如何快速找到商 ... ...