【教学评一体化】3.《公民意味着什么》第二课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 2 课时教学设计 课题 3. 公民意味着什么 主备人 XXX 备课时间 2025年8月 授课时间 1.课时内容分析 本课题设置三个话题：“公民身份从何而来”“认识居民身份证”“我是中国公民”。 第一个话题：“公民身份从何而来”这个话题设置的目的是让学生了解中国国籍和公民资格的取得和丧失，介绍了“公民”一词最早的起源和概念。 第二个话题：“认识居民身份证”这个话题设置的目的是让学生知道中华人民共和国居民身份证的使用方法和重要作用。 第三个话题：“我是中国公民”这个话题设置的目的是让学生知道“中国公民”名片的重要性以及如何为中国公民的身份增光。 在这三个板块在逻辑上层层递进：了解公民身份的起源———认识居民身份证———认识中国公民的身份。本课学习第二个话题。 基于以上分析确定本节课学习重点： 了解身份证上记载的信息及其含义，树立公民意识，产生民族认同感、自豪感。 2.学习目标确定 1.了解身份证的广泛用途和它带来的社会福利，认同中国公民身份并以此为骄傲，强化政治认同。 2.了解泄露身份信息的危害，在生活中保护自己和他人的身份信息，提高道德修养。 3.了解身份证上记载的信息，理解其唯一性、专属性等法律属性，增强法治观念。 4.谨慎地、合法地使用身份证，保护自身权益履行公民义务，提升责任意识。 3.教学重难点 教学重点：了解身份证上记载的信息及其含义，树立公民意识，产生民族认同感、自豪感。 教学难点：学会保护个人身份信息，正确地使用身份证。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图 以奥运冠军话题导入新课 1.出示谷爱凌的照片 教师：同学们，看这是谁？你能 简单介绍一下她吗？ 2.教师：生活中，谷爱凌该怎么证明自己的中国公民身份呢？ 简介谷爱凌 冬奥会中国女子滑雪冠军。 列举身份证明证件 复习“国籍与公民身份的关系，增强国民自豪感。为第二个活动中“认同公民身份，产生国民自豪感”做铺垫，强化政治认同。同时作为冬奥会中国女子滑雪冠军，谷爱凌的经历还能激发大家的国民自豪感，以这样的榜样人物导入新课，可谓一箭三雕。任务一：身份证里的秘密 1.师：在我们国家，能证明自己公民身份的最重要的证据是“居民身份证”。把你了解居民身份证藏着的信息和同桌交流一下。 居民身份证究竟藏着哪些信息呢？我们来看一段介绍。 播放：身份证的小常识 2.“身份证里的秘密”检测 3.梳理小结： 为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家为每个公民确定了公民身份号码———每个公民唯一的，终身不变的身份代码。 同桌交流居民身份证藏着的信息。 生观看身份证的小常识 每个公民的身份证号码都是唯一，终身不变的。（√） 有姓名、性别、出生、住址信息的一面是身份证的正面。（×） 持5年有效期身份证的人是16—25周岁的公民。（×） 身份证的后两位是校验码。（×） 结合学生生活实际，通过学生同桌交流，使学生对公民的身份有一个基本的认识，突破教学难点。 了解所有的个人信息全部记录在身份证上，为下面的保护个人信息做铺垫。 任务二：身份证在生活中的使用 1.师：身份证虽小，作用可大了。张恒的妈妈假期带他外出旅游。一路上，他见证了身份证的各种用途，咱们去看看。 2.教材第26页的“活动园” 3.想一想，身份证还有哪些用处？ 4.师：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。警察什么时候可以查验居民身份证，程序是怎样的？ 5.梳理小结： 学生看教材第26页的“活动园” 生1：办理申请出境手续 生2：选民登记，婚姻登记，兵役登记 学生阅读第27页的“知识窗”。 身份证作 ... ...